高考语文天天阅读训练：爱晚亭.doc

高考语文天天阅读训练：爱晚亭

　　爱晚亭
　　[台湾]谢冰莹
　　萧瑟的微风，吹动沙沙的树叶；潺潺的溪水，和着婉转的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐啊！
　　枝头的蝉鸣，大概有点疲倦了？不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢？
　　溪水总是这样穿过沙石，流过小草轻轻地响着，它大概是日夜不停了吧？
　　翩翩的碟儿已停止了它们的工作，躺在丛丛的草间去了。惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。
　　浅蓝色的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我，睁着眼睛紧紧地盯望我——望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我——我的狂态。
　　我乘着风起的时候大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着。哦哦，多么有趣哟！当我左手提着稠裙，右臂举起轻舞时，那一副天真娇憨儿惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影儿笑了，她也笑了！我笑得更厉害了，她也笑得起劲。于是我又望着她哭，她也皱着眉开口向我哭。我真的流起泪来了，然而她也掉了泪。她的泪和我的泪竟一样多，一样的快慢掉在水里。
　　有时我跟着虾蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲着，我也蹲在石的上面，可是它洞然一声跳进溪水里，我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。
　　更有时鸟唱歌，我也唱歌；但是我的嗓子干了，声音嘶了。它还在很得意很快活似的唱着。
　　最后，我这样用了左手撑持着全身，两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云，和我微笑的淡月。
　　我望久了，眼帘中像有限的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦地春风，婉转的鸟声，一阵阵地，一声声地竟送我入了沉睡之乡。
　　梦中看见了两年前死去的祖母，和去腊刚亡的两个表弟妹。祖母很和蔼的微笑着抱住我亲吻，弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》，我似醒非醒地在觉伤心，叹了一声深长的冷气。
　　清醒了。完全清醒了；睁开眼睛，满眼春色，于是我又忘掉了刚才的梦。
　　然而当我斜依石栏，倾听枫声，睨视流水，回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时，不觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。
　　但是，清风吹干了泪痕，散发罩住了面庞的时候，我又抬起头来望着行云和流水，青山和飞鸟微微地苦笑了一声。
　　唉！我愿以我这死灰、黯然、枯燥，无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。
　　我愿以我这烦闷而急躁的心灵，变成和月姊那样恬淡，那样幽闲。
　　我愿所有的过去和未来的泪珠，都付之流水！
　　我愿将满腔的忧愤，诉之于春风！
　　我愿将凄切的悲歌，给予林间鸣鸟！
　　我愿以绵绵的情丝，挂之于树梢！
　　我愿以热烈的一棵赤心，浮之于太空！
　　我愿我所有的一切，都化归乌有，化归乌有啊！
　　淡淡的阳光，穿过丛密的树林，穿过天顶，渐渐地往西边的角上移去，归鸦掠过我的头顶，呜呀呜呀地叫了几声。呜蝉也嘈杂起来，流水的声音似乎也洪大了，林间的晚风也开始了它的工作，我忽而打了一个寒噤，觉得有些凉意了，站起来整理了衣裙，低头望望我坐着的青草，已被我蹂躏得烘热而细软了。
　　“春风吹来，露珠润了之后，它该能恢复原状吧？”我很悲伤地叹息着说。
　　我提起裙子，走下亭来，一个正在锄土的农夫，忽然伸了伸腰，回转头来目不转睛地望着我——一直到我拐弯之后，他才收了视线。
　　湖南人，移居台湾，现在旧金山。著名女作家。）
　　16、从文章来看，作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态？从文中找出能表现当时作者思想感情的三个语句。(5分)
　　⑴作者当时的心态是：　　
　　⑵从文中找出三个语句：　　
　　17、文中写了作者对着溪水哭笑和跟着虾蟆跳的两个细节，它们的作用是：
　　⑴写“对溪照影”的用意是：　　
　　⑵写“跟着虾蟆跳”的用意是：　　
　　18、文章中加点的部分在写法上有什么特点？有什么作用？
　　⑴写法上的特点是：　　
　　⑵这样写的作用是：　　
　　19、下列对本文的分析鉴赏正确的三项是
　　A、看到题目便让人想到杜牧的诗句：“停车坐看枫林晚，霜叶红于二月花”，于是就有一种对秋天傍晚景象的联想。
　　B这篇散文中写了许多景物，这些景物都明显的带有鲜明的主观色彩，从中可看出作者少时的纯真，年轻时的奔放和年长时的深沉。
　　C、本文脉络清晰，先是感情的激荡，后是理智的思考，表达了作者投身自然的强烈愿望。
　　D、文中的景物与作者的喜怒哀乐是紧密联系在一起的，那“被我蹂躏得烘热而稀软”的青草，正表明作者对劳动人民被压迫生活的同情。
　　E、本文的风格自然朴素、热情奔放，表现了作者寄情山水，“难得偷来片刻逍遥”的洒脱心境。
　　F、本文末尾突然写到农夫，看似闲笔，实则意蕴丰富，含蓄地提醒读者不要忘了社会，不要忘了还存在着人与人的差异和距离。
　　16、探索、进取和勇于牺牲。我似醒非醒地在觉伤心。我愿以我这死灰，黯淡，枯燥无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。我愿我所有的一切，都化为乌有。
　　17、表现作者在追求自由过程中的乐与悲。表现作者追求自由时的无奈与怅惘。
　　18、排比、夸张、拟人、比喻抒发了热爱自然、投入自然的强烈感情，加强语势，形象活泼。
　　19、ACF