记承天寺夜游——小组合作学习.doc

学习指导案
授课人：大连市第三十七中学 吕韶伟

课 题
记承天寺夜游
课型
文言文·讲读
课时
1
教材分析

“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”
《记承天寺夜游》是人教版八年级上册第六单元27课《短文两篇》中的第二篇。这个单元的其他几篇文言文分别是《三峡》《答谢中书书》《观潮》《湖心亭看雪》，四首古诗是《归园田居（其三）》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼（其一）》。本单元的诗文都具有情景交融的特点，不同之处在于各自描绘的景、时，表达的情感、表达情感的方法和语言的风格。将这样的诗文归置在一个单元里，旨在让学生通过阅读描绘自然山水的优秀古诗文，“激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累”。每一篇都堪称经典，可教之处甚多，但在实际教学中总要有所取舍。单元说明中写道：“学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。”这句话基本确定了本单元教学目标的关键所在。
学情分析

初二（2）班共有学生34人。班级首尾差异较大。
在学习《记承天寺夜游》之前，学生除了本单元刚学过的《三峡》《答谢中书书》两篇文言文，还没有正式接触描摹自然山水、寄情自然景物的古文，对于如何发掘、体会景物描写背后作者的情感还较为陌生，不过之前已经学过情景交融的现代散文，两者有相通之处。但要注意的是《记承天寺夜游》创作时间距今已经很久远，学生之前还没有学习过苏轼的作品，对苏轼其人、其事了解都很少，无法较好地结合史实、作者的身世经历来“知人论世”，所以要通过反复地阅读来使学生感受下苏轼短文的用语、语言特色。此外，需要通过补充课外与本文有关的史实资料、苏轼生平资料，使学生更好地了解本文的创作背景，从而更好地发掘《记承天寺夜游》一文短短文字背后蕴含的作者复杂微妙的情感和心境。
课程目标
1.借助注解和工具书，疏通文意，积累常用的文言词语。
2.通过诵读、品味文章语句，理解课文内容，体会作者复杂的情感。
3.结合写作背景，理解“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
学习重点
通过诵读、品味文章语句，理解课文内容，体会作者复杂的情感。
学习难点
结合写作背景，理解“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
教具准备
PPT 、学案

学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、 猜谜导入（1）
他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
二、 检查预习（2）
苏轼生平
三、 初读课文（4）
1. 生齐声背诵
2. 师指导
3. 生齐读，注意读音和节奏。
四、 译读课文
（一）明确任务要求，小组合作（4）
小组任务：翻译全文
要求：
1.借助注释、工具书，疏通文意。
2.规定时间内，如果已完成翻译任务。也可以讨论解决“疑惑问题备忘录”中的问题。
（二）小组展示（5）
1.由小组代表解释加点字，和对应句子翻译
2.其他小组可以提出异议，合作学习。
3.自主练习翻译全文，巩固并积累文言词语。
4.再次男女生对读文章，尝试体会作者情感。
五、 品读课文
（一）请你尝试在文中的括号里，填上你认为恰当的语气词，并有感情地朗读出来。然后结合文中具体的词句逐个说说你这样填写的理由。（3）
（二）把你的“作品”读给组里的其他同学听，合作修改出组内的“最佳作品”。（5）
展示要求：（5）
1.用你们小组喜欢的方式朗读“最佳作品”。
2.说出这样填写的理由。
（三）探讨“闲人”的含义（3）
六、 美读课文：感受作者乐观豁达的情怀（3）
1. 一生配乐朗诵
2. 生齐诵
七、 当堂检测（3）
八、 总结收获（1） 生谈，师总结。
九、 布置作业（1）

学生猜谜

生介绍
生补充
齐读本课学习目标

生齐声背诵
生齐读

生小组合作，翻译全文

组与组合作，完善翻译

教师板书课题、作者

师归纳

师指导

明确任务
1

2

1
3

4

5

3

5

5

3

3

3
1
1
敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。——陶行知
当堂检测

检测内容：
一、解释加横线的字
欣然起行
相与步于中庭
但少闲人如吾两人者耳
二、文中描写月色的语句是：
， ， 。

检测结果分析：

作业布置

请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

必做：完成学案卷上苏轼的《书上元夜游》的文言文练习。
选做：课下阅读苏轼贬居时期的其他作品，更全面地了解苏轼。
1.贬居黄州作品：《念奴娇 赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
2.贬居惠州作品：《荔子叹》《定风波》
3.贬居儋州作品：《六月二十日夜渡海》

板书设计
记承天寺夜游
北宋·苏轼（被贬黄州期间所写）

有闲情逸致的人：兴奋喜悦、悠闲
（赏月的欣喜）（漫步的悠闲）
闲人 乐观、豁达
郁郁不得志的人：惆怅（失落）、悲凉
（人生的感慨）（贬谪的悲凉）
课后反思

教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基
大连市第三十七中学 - 3-