《走上辩论台》教学设计.docx

《走上辩论台》教学设计
湖北省咸丰县民族中学 杨晓菊
教学目标：
1．培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；
2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；
3．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。
4.在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力
5.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯
学情分析：
本班学生思维较为活跃，学习习惯良好，对活动的热情比较高，为提高他们的主观能动性，由学生自行从教材的三个选题中选取一个，分男女生两大阵营准备活动。
重点难点：
1.通过活动培养学生思辨能力，学习搜集资料，并获得多角度思考问题的方法；
2.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 
活动流程：
一、分组：征求学生意见，选定学生感兴趣的辩题，按男女生分成两组。
二、指导：
（一）PPT演示辩论赛的一般流程和注意事项，让学生明白辩论的程序
（二）学生按正反两大阵营，各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。
（三）教师针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习。
三、提交成果：在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。
辩论过程：
  (设计辩论赛现场，学生主持人一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；各组组员分坐对应下方)
  一、主持人宣布活动开始，介绍辩题、双方选手
二、辩论过程
1.攻辩由正方一辩开始，正反双方交替进行
2.正反方二、三辩参加攻辩，正方二、三辩各有且必须有一次自己为攻方；辩方（限二、三辩）由攻方指定，攻辩双方必须单独完成攻辩，不能中途替换
3.攻辩双方必须正面回答问题，问题和回答都要简明重复回答和回避回答都要扣分每一轮攻辩，攻辩角色不能互换，辩方不能反问，攻方也不能回答问题
4.辩手站立完成每一轮攻辩阶段，落座视为完成攻辩，双方在限时内任意发挥
5.攻辩小结：四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队做攻辩小结，限时为１分３０秒正反双方的攻辩小结，要针对攻辩阶段的态势及涉及的内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿
6.自由辩论：这一阶段，双方辩手轮流发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须接着发言；若有间隙，累计时照进行同一方发言辩手的次序不限如果一方时间已经用完，另一方可继续发言自由辩论提倡积极交锋，对回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分
7.观众提问：
⑴先从正方开始回答，正反方交替进行其中一个问题必须由四辩回答
⑵双方观众（限本组）可推选两名观众向对方辩手分别提出一个问题
⑶ 观众体温阶段正反方的表现记入比赛成绩观众提出的问题先经两位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答
８.总结陈词：（四辩）３分钟（３分钟＊２=６分钟）（反方先）