综合性学习-寻觅春天的踪迹.doc

《综合性学习 寻觅春天的踪迹》教学设计
瑞池学校 何秋云
精彩开篇词：
桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，春天来了！让我们探起我们灵动的触角，让我们炫出我们青春的热情，一起来寻觅春天、感受春天、赞美春天吧！
学习目标：
1.以“春天”为话题交流互动，积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重文化积累，以提高文化素养。
2.通过寻觅春天，观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。
3.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养自然观赏与艺术欣赏能力。
课前准备：
学生准备：
分组搜集有关春天的谚语、俗语、成语、诗歌、散文、小说等；搜集展现春天的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；然后以小组的形式，合作搜集、整理、展示成果。
教师准备：
设计活动内容，制作课件，指导学生整理资料、展示、总结。
教学过程：
一、 新课导入
日月光华，风雨雷电，浪花海燕……本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。
   春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！
二、课堂展示—交流与探究
（一）发现美 春是什么？
1、春是万物复苏，争妍斗奇：
   “春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住”是绘春色……
   这是大自然中的春。
   2、春还是具有春天的特点的各种人和事物：
   春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹……
   这是人们用心感受到的春。
（二） 感知美
A、春之节气，谈一谈
1、二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
每月两节不变更，最多相差一两天，
上半年来六廿一，下半年来八廿三。
2、有关春季六个节气的含义：
雨水：少雨的冬季已过，降雨开始雨量增多。
立春：立是开始的意思，春天开始了。
惊蛰：雷声惊醒了冬眠的动物，出土活动。
春分：昼夜一样长，从此到秋分前昼长夜短。
清明：天气晴朗温暖草木显青，清洁明净风光代替了枯黄萧条的寒冬景象。
谷雨：降雨增多促使谷物生长发育。
3、春之农谚
冬至天阴无日色。
大寒不寒，人马不安。
早春晚播田。
雨浇上元节，日晒清明种。
春分有雨病人稀。
清明风若从南起，定主田禾大有收。
六月初一，一雷压九台。
一点雨一个灯，落到明朝也不晴。
4、春之声
听音乐《森林狂想曲》，想一想，音乐展现的应是哪个节气的场景？
B、春之美景，说一说
睁大你明亮的眼眸来观赏春天吧！
1、 描春之词
教师出示春之美图，学生观赏春天美景，说出由此想到的关于春
天的四字词语或能表达你现在的内心感受的词语。
学生交流，师生汇总：
春暖花开 春意盎然 万紫千红 五彩缤纷 春光明媚 春晖寸草 春回大地 春色撩人 春色满园 春山如笑 百花齐放 花红柳绿 绿草如茵 生机勃勃 万物复苏 春和景明 花香鸟语 莺歌燕舞 草长莺飞 春风和煦 春光融融 百花争妍 繁花似锦 含苞待放 春水涣涣 春雨绵绵 春风拂面 春风化雨 春深似海 春雨如油 百花争艳 春满人间
请选用三个及三个以上成语说几句话。
2、 描春之诗句
分类搜集描写春天的诗词。
如：草
国破山河在，城春草木深。苔痕上阶绿，草色入帘青。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
如：花
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
如：风
夜来风雨声，花落知多少。 野火烧不尽，春风吹又生。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
如：雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
如：鸟山水日
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
谁言寸草心，报得三春晖。
3、“诗配画”或“画配诗”鉴赏
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《早春》 韩愈
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章
4、 描春之句
请用一两句话描绘春天。
春天的河水美，你看那初融的河水，清澈单纯，让我们的思想得到涤荡和滤化。
春天的颜色美，你看丝丝新绿，点点滴滴，跳动着，晃花了我的眼。
春天的天空美，你看，天空那么晴朗、明净，它的颜色是那种浅蓝，白云也往往只有几丝几缕，疏淡的像一幅写意画。
（三）绘春
1、语句描春
播放一组“春”的画面(课件)，让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。
现在欣赏一组春的画面，从画面当中：
(1)你听到了什么？(2)你看到了什么？(3)你闻到了什么？
请用“春天的美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。
例如：春天的花儿美，你看，那粉得像霞一样的桃花，白得像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么。
春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……
春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……
2、短信赞春
手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？
①让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。
②春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！
③让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你——快乐！
明确：
（1）联想、想象丰富。
（2）借用鲜明的形象来抒发情怀。
（3）善用修辞手法——比喻、拟人、排比等。
（4）句式尽量整齐，押韵。
阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他(她)。
（四）悟春
同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀？春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗？除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天。
请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：
如：面对春天，我多么想说：风雨算什么……
我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天……
我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……
我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……
我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望……
春天激励着我们─—(勇往直前、积极进取、创造美好生活)
春天的象征(青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱)
春天代表一种新生、一种活力，春是一首赞美青春的颂歌。
（五）小结：技法指导（怎么写）
1、 多侧面、多角度描写景物
根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。
2、借景抒情，情景交融
触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。” 同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。
3、语言通顺准确，力求生动形象
优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。
三、作业设计：
谱一支“春天的赞歌”，选择一种你最喜欢的方式，写下你对春天的感受与赞美。
请整理有关材料，以“春”的某个场景写一段话。
要求：
1、一定要运用多种手法、多个角度进行景物描写；
2、字数：150字以上。

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