第三组学习说明性文章.doc

第三组：学习说明性文章

9、鲸
学习目标：
1.认识本课3个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥 秘的兴趣。
4.懂得列数字、举例子、作比较等说明方法。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，质疑导课
1、 用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、 今天，我们要认识一种动物，你们知道是什么吗？（板书课题）
3、 你们知道它为什么叫“鲸”而不是叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不是鱼呢？你们想知道吗？这节我们一起来解这个迷。
二、布置学生自主学习
1、自由读课文，认准本课生字，找到适合方法理解词语，扫清生字词障碍。
2、把课文读正确、读流利，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?3、学生汇报。
三、合作探究，整体感知
课文是从哪几个方面介绍鲸的？（交流汇报）
四、指导学生归纳整理
进一步明确本篇课文介绍鲸的几个方面和鲸的种类有哪些。
五、指导学生检测训练
学生自主完成学研案的相关练习，教师点拨指正。

第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、 听写本课的生词，同桌互相批改。
2、 指名说一说本课的大意后，引入新课：这节课，我们进一步了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性上的特点。
二、布置学生自主学习
1、 给每个自然段加小标题并把课文分成四个部分。
2、 从食物、呼吸、睡觉和生长四个方面说明鲸的习性、特点和所运用的说明方法有哪些？
三、引导学生寻疑、质疑
1、在自主学习的过程中，你有哪些没有解决的问题需要和大家交流交流呢？
2、学生质疑，师生共同释疑。
四、合作探究，深入学习
说明文最常用的说明方法有“列数字、打比方、作比较、举例子”等。在第一自然段中画出相应的句子，并说出这样写的好处。
精读课文，体会写法：
1、 自由读第l自然段，画出相关语句。
2、 指名汇报，大家补充，读出体会。
（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字）
（3）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己体会。
4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
5、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
五、围绕重点，全班研讨
1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。（学生汇报）
2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?
3、默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性，填好表后在小组内交流。

吃食(吃什么，怎么吃，特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
想象鲸睡觉的样子，并把它画下来，读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
六、指导学生归纳整理
1、 回顾有关鲸的一些知识。
2、 总结本课所接触的一些说明方法。
七、出示资料，延伸扩展
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
八、指导学生完成检测训练
学生自主完成学研案检测训练部分，老师点拨指正。
九、板书设计

十、教学反思

10*松 鼠
学习目标：
1.学会本课的11个生字，正确读写“乖巧、驯良”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.学习课文准确、生动、形象和细致的描写方法，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。（板书课题）
二、自主学习，初读课文
1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
三、引导学生寻疑、质疑
1、 在自主学习的过程中上，你有哪些没有解决的问题呢，咱们一起来交流交流。
2、 学生质疑，师生共同释疑。
四、默读思考，合作交流
1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言：
◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
2、你从哪里可以看出作者对松鼠的喜欢。
（1）选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话；
（2）学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。
3、课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
五、指导学生归纳整理
进一步明确文章的主要内容，体会作者对小松鼠的喜欢。
六、思维拓展
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。
2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
七、指导学生检测训练
学生自主完成学研案36页的课堂目标达成，有余力的同学试着写一写课后巩固提升。
八、板书设计

九、教学反思

11、新型玻璃
学习目标：
1、认识5个生字，会写8个生字，正确读写“急促、报警”等词语，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、爱科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
2、教师板书课题点明“新型”，“新型”是什么意思?
3、“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
4、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
二、自主学习，初读课文
1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。
3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。
根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
4、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、合作探究，了解大意
课文介绍了哪些玻璃？它们的特点和作用分别是什么初读课文。
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃)
四、指导学生归纳整理
进一步明确五种新型玻璃的类型，以及文章的主要内容。
五、指导学生检测训练
学生自主完成学研案的课堂目标达成，老师点拨指正。

第二课时
一、复习导入，生词过关
二、布置学生自主学习
默读全文，想一想，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？
学生汇报：
先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。
三、重点讲读，体会写法
老师导语：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。
1、自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解。
2、学生汇报
(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。)
3、“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)
思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)
四、合作探究，明确内容
除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线

吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
师结：各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!
五、指导学生归纳整理
进一步明确作者的表达方法，体会高科技对人们生活带来的好处。
六、指导学生检测训练
1、同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢?学习作者的写法，将自己准备的新型玻璃写一段话加以介绍。
2、课后自主完成学研案的课后巩固提升部分。
七、板书设计

八、教学反思

12*假如没有灰尘
学习目标：
1.认识4个生字，正确读记“面临、来源”等词语，理解“依附”等新词。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟表达方法，并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢！（板书课题）
二、自主学习，整体感知
1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。
2、用自己的好办法理解词语。
3、灰尘有哪些危害，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样呢？
三、引导学生寻疑、质疑
1、你在自主学习的过程中有哪些困惑呢，我们一起来交流交流。
2、学生质疑，师生共同释疑。
四、组织学生合作探究
1、 默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。
a．灰尘的特点：(1)小；(2)来源于土壤和岩石；(3)在空中飘浮；
b．灰尘的作用：(1)反射光线；
(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线；
(3)灰尘具有吸湿性能。
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?
出示句式：假如没有灰尘，__________________。
2、细读课文第4至6自然段，这三个自然段在结构上有什么特点？
五、指导学生归纳整理
进一步明确灰尘的特点、作用，以及课文所使用的说明方法。
(列数字、做假设)
六、指导学生检测训练
学生自主完成学研案课堂目标达成部分，有余力的同学继续完成课后巩固提升。
七、板书设计

八、教学反思

语文园地三
口语交际·习作三
学习目标：
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
3.学习用列表格的方式做单元小结。
4.背诵“四季之风”，激发对生活的关注与热爱。
5、推荐好书《森林报》，培养读课外书的兴趣。
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、布置学生自主学习
1、熟悉“商品”：对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
三、引导学生寻疑、质疑
1、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
2、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
四、组织学生合作探究
小组试买：
1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。
班级特卖场：
1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
总结：
评出最佳“推销员”：你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

第二、三课时 习作
一、导入
二、布置学生自主学习
（一）确定习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、确定习作内容.
（二）作文指导，怎样写说明文
3、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
4、写说明文常用的方法有哪些?
5、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点)
6、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
三、学生自主习作，教师巡回指导
四、组织学生合作探究
同桌相互修改，完善习作。

第四课时 回顾 拓展三
一、复习导入
二、布置学生自主学习
1、 这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，填写好学研案中的表格。
2、 除了课文中的，在其它习作或课外书中的例子你还能找到哪些，请在学研案上填写好。
3、 读读课本55页的小诗，不认识的字词查查字典。想一想这首小诗向我们展现了怎样的画面。
4、 默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
三、引导学生寻疑、质疑
你在自主学习的过程中有哪些疑惑呢，我们一起来交流交流。
四、组织学生合作探究
1、 小组内交流表格的填写情况。
2、 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。
五、板书设计

六、教学反思

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