狐假虎威教学设计(1).doc

狐假虎威第二课时教学设计
教学目标
知识与技能：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试表演。
2. 理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的含义。
3. 积累“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”“大摇大摆”等词语。
过程与方法
1. 以读为主，利用多媒体课件，展开想象，理解故事。
2. 抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观
1. 懂得“狐假虎威”的意思。
2. 认识生活中“狐假虎威”的现象。
教学重难点
1. 指导朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2. 揭示寓意。
教具准备
多媒体课件，小动物头饰。
第二课时
一、导入
1.孩子们，这节课我们继续学习“狐假虎威”这篇课文。课题中的“狐”指什么？“虎”呢？（相机出示狐狸、老虎图）课文讲了一件什么事？故事是怎样发生的？
2.自由读第一自然段。从这段中我们知道谁更厉害？从哪几个词可以看出来？“窜”是什么意思？狐狸为什么要逃跑？
二、精读2—6自然段。
1.过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢。于是，狡猾的狐狸——（多媒体出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）
2.狐狸的眼珠子——（骨碌碌一转），你们转转试试。
3.狐狸眼珠子骨碌碌一转，让你想到了什么？（它在想鬼主意）你这只狐狸眼珠子骨碌碌一转，你在想什么？
4.想好了主意，它是怎样问老虎的？什么是扯着嗓子？请你来扯着嗓子问老虎。
5.狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？请你来帮狐狸吓吓老虎。指名读，齐读。
6.老虎被吓住了吗？你是怎么知道的？为什么“一愣”？
7.狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好。
8.狐狸说它是老天爷派来的，老虎被镇住了吗？这时老虎是怎么做的？发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
9.为了让老虎深信不疑，狐狸摇了摇尾巴说——（课件出示第六自然段）
10.我们分角色来读一读，好吗？
三、学习7、8自然段。
1.将信将疑的老虎还是决定跟着狐狸去森林里走一趟，看，（课件出示狐狸、老虎图），狐狸走在前面，老虎走在后面，一个——神气活现，摇头摆尾。一个——半信半疑，东张西望。
2.能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？同桌一起读一读，练一练。
3指名读，小耳朵认真听，如果他读得很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声。
4．写一写，故事中用“半信半疑”“东张西望”来描写老虎的神态，很有趣。你还能写出几个这样的词语吗？（课件出示词语填空）
5.想一想，狐狸和老虎一个在前，一个在后，这时他们心里会怎么想？
6.它们一出现，森林里的——（课件出示第八自然段），引读。
7..狐狸平时是这样的吗？因此，小动物们感到很纳闷，以前的狐狸可不是这样的呀。
8.现在，我们往狐狸身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）读出惊讶、害怕的语气。
9.指名表演。
10.百兽真的是被狐狸吓跑了吗？它们到底怕谁？你能告诉老虎真相吗？
11.你认为这是一只怎样的狐狸？
四、总结
是呀，狐狸借老虎的威风吓跑了百兽，人们就用“狐假虎威”来比喻一种人，自己没有本事，却仗着别人的势力欺压人的人。在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
五、续编
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐狸会发生什么故事呢？请展开你的想象，编一个新的寓言故事。
板书设计
狐假虎威
借 威风
狐狸——老虎——吓跑百兽