逃家小兔修改版教案(1).doc

活动类型：大班语言活动
活动名称：《逃家小兔》
讲课学生：学前教育系06级 段婷婷
活动目标：
1、喜欢听故事，从故事中体验到妈妈对孩子真挚的爱，学做懂事的孩子。
2、理解故事内容及发展情节，学说故事中角色的对话，并能复述故事。
3、根据一定的故事情节，能展开想象，大胆表达自己的见解并且能够尝试运
“如果….就….”的句式创编。
活动准备：故事《逃家小兔》ppt课件。
活动过程：
1、创设谈话情境，唤起幼儿已有经验。
教师引导幼儿回忆：妈妈平常怎样关心照顾自己？
2、教师出示课件，引导幼儿完整欣赏第一遍故事。
（1）教师引导幼儿欣赏故事：
老师认识一位小兔子，它的妈妈也很爱它，今天，它和它的妈妈发生了一件有趣的事，我们一起来听一听、看一看他们之间发生了什么事？
（2）教师提问：小兔子真的离开家了吗？为什么？
故事里小兔子都想变成什么啊？
这是一只怎样的小兔？
究竟是什么原因让小兔子没有离开家呢？我们一起来仔细的听一听故事《逃家小兔》是怎么说的？
3、教师采用关键中断法与幼儿一起欣赏第二遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容，提升情感体验。
（1）教师引导幼儿在关键处和老师一起讲述。
故事里小兔子都想变成什么？
兔妈妈是怎样回答的？为什么？
（2）教师提出问题引导幼儿深入理解故事内容，提升情感体验。
小兔要离家出走，兔妈妈有没有生气？
兔妈妈用什么让小兔回到了家？
你认为这是一个什么样的兔妈妈？
4、进行“角色互动”，教师与幼儿共同分角色讲述表演故事。
（1）幼儿扮演小兔，教师扮演兔妈妈，共同完整讲述故事。
（2）角色互换，再次讲述表演故事。
5、教师引导幼儿运用“如果….就….”的句式创编对话，引导幼儿发挥想象力和创造力。
（1）小组讨论，教师巡回指导。
教师提问引导幼儿创新：假如你是顽皮的小兔，你还想变成什么？
教师和其他幼儿想象兔妈妈会变成什么。
（2）幼儿两人一组采用“如果….就…”句式创编对话。
6、在《世上只有妈妈好》的歌曲中结束故事，升华情感。

附：故事《逃家小兔》
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你要跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔说， “我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”
“如果你变成溪里的小鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。“
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”
“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”
“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”
“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”
“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就要变成凤，把你吹到我要你去的地方。”
“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”