寻觅春天的踪迹.docx

 语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学设计

活动目标：

1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

活动课时：

三课时，第1、2课时学生集中活动。第三课时学生展示

教学过程：（一）导入

设置两名小主持人

一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。

    今天让我们一起走进自然去感受春天的 美景吧！

（二）学生分组活动：

各个小组观察春天的事物，木棉花 丁香花 杨树 柳树 小河 蚂蚁 分六组进行。
活动要求：

1：收集能够描写春天成语的，不少于10个。

2：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。

3：回顾描写春天的课外。

4：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。

（三）活动成果展示