李少林）我心目中的好老师.doc

我心目中的好老师——模板
姓名
李少林
性别
男
年龄
38
学历
大专
职称
小学高级
教龄
21
职务
总务主任
所任学科
语文
课题名称
作文：我心目中的好老师
学生作业
我心目中的好老师
人和小学五（1）班 邱敬轩
花儿把心愿告诉了阳光和雨露；种子把希望寄托给明媚的春天；小河把心愿捐给苍茫的大海；雄鹰把心愿抛向浩瀚的长空；而我也有一个藏在心中已久的心愿。那是想拥有一个心目中的好老师。
我心目中的好老师应该是知识渊博，学富五车。上知天文，下知地理，巧算人心。从五大洲讲到四大洋；从珠穆朗玛峰讲到黄山，武夷山；从桂林山水讲到索溪峪；从《鸟的天堂》讲到《林海》；从红树林讲到黄河象；从《推敲》讲到《千锤百炼为一绿》；从《楼兰之死》讲到《中国一日》；从贺龙的草帽计讲到包公审驴；从……我心目中的好老师应该是一个像辛勤的园丁培育我们这些祖国花朵的好老师。当我饥饿时。老师给我山珍海味；当我寒冷时，老师给我温暖；当我沮丧时，老师给我信心；当我胆怯时，老师给我勇气；当我骄傲时，老师提醒我“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
这就是我心目中的好老师，在茫茫的学海中，我在追寻着，盼望有一天有这样一位好老师能够走进我们的生活。是的，我心目中的好老师像一颗北斗星，指引我们朝着理想的目标，披荆斩棘，奋勇前进。
我的感言

我出来工作的21年，也是学习的21年。我读了学生的作文《我心目中的好老师》之后，感受良多；特别是读了邱敬轩同学的作文后，我的心情久久不能平伏。通过与学生心目中好老师的标准进行对照，发现自己仍然有较大的差距。我认为，要成为学生心目中的好老师，应该具备以下条件：第一、怀惴教育理想，具有极强的事业心。在拥有海量资源的网络中搜索“教育理想”，居然没有找到教育理想的内涵。在所有的学科中，只有教育最和未来联在一起，最和理想联在一起，人类最美好的精神就是对理想的追求。讲教育就一定要讲理想，因为我们是为未来培养孩子，没有理想怎么培养未来？教育的存在本身就代表了一个民族对自己下一代的期待，就是一种理想。教师是职业，更是事业。第二、富有教育情感，具有极强的责任心。教师在施教过程中，既是教育者，又是参与者，时时施教于人，又处处身体力行，其思想、言行、学识、风度，无时不在教育和影响着学生。这就要求教师在施教过程中首先应保持一种积极向上奋发、理智的、冷静的的激情，同时要保持乐观的心境，做到“忧者见之则忧，喜者见之则喜”。教师的工作是实际上是一种带有创造性、长期性的、紧张性的精神劳动。需要高度的自觉性和积极性，也难免会在自豪中产生自赏、在挫折中产生哀怨，进而导致心理问题，作为合作的教师应当是具有革命乐观主义和正确生活目的的人，这样都能做到“不以物喜，不以己悲”，永远保持乐观的心境，永远充满胜利的信心。第三、投身教学实践，具有极强的进取心。 拿破伦说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”。在教育教学的实践过程中，同样要正确认识“教书匠”和“教育家”的关系、正确处理应试教育和素质教育的关系。作为一名合格的教师，理应是学生的良师益友，他必须具有广博的知识和多方面的能力，能给学生以良好的教育和影响。只有立志治学修身，才能逐渐增长知识能力，提高自己的素质水平。如果仅仅满足于做一个“教书匠”的话，我们的教育会变成什么样子？只有投入火热的教学一线，才能创造真正属于教师的专业化成长道路，才能真正诞生属于教育、忠于教育、服务于教育的富有创造性的教育家。第四、保持身心健康，具有极强的“革命”心。“十年树木，百年树人”。教育工作的特点是周期长、见效慢，只有循序渐进。随着基础教育课程的改革和发展，教师个体在体力、精力和能力上无法应付外界的要求时就会产生身心疲劳与耗竭等职业倦怠现象。由于教师的工作对象是学生，学生便是教师倦怠思想的最终受害者。积极有为，精神振奋，集中注意力工作，有益身心健康；怠惰懒散，不思进取，是一种有害健康的消极情绪。所以身心健康的调节能力也是教师的基本能力。著名教育家魏书生指出：“人与本职工作有五种境界：无心无意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸福快乐与否，取决于自己在哪一种境界。”在一心一意、舍身忘我的教育精神、在真诚的教育理想的支撑下，每位教师都能走出自己的专业化成长道路，从而谱写出更加璀璨的中国教育界的新篇章。

（可加页）
评议：
李主任的感言真感人，真实在。

单位：人和小学 姓名： 李江 日期：2014年12月28日