八年级语文下册--第六单元-古诗二首.doc

古诗二首
一． 出示学习目标
1.理解两首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 
2.在反复朗读中体会诗歌的意境。

二．创设情境

三．简介作者与作品

四．简介标题和写作背景
读诗题，体会诗意
1、指名读诗题，注意停顿，再齐读。
2、看注释，思考，讲通题意。
3、补充背景

五．通读诗文，感知诗意
1、听范读
2、学生模仿，读出节奏和感情
3、指名读、齐读

六．想象画面，品出诗味
感受诗境，体会诗意，把想象的画面用自己的语言描述给大家听。
1、学生看注释和评析，理解诗意
2、质疑讨论，疏通大意
3、再读诗歌，体会情感

七．抓住细节，体悟诗情
（1）情景再现，预设导悟
（2）体会诗人的情感
（3）品读，想象团聚的情景

八．拓展延伸
诗歌中有关雨夜情思的句子

《论诗》
一．了解作者及作品

二、整体感知：
1、朗读诗歌
2、用自己的语言描述诗歌。

三、问题探究
1.“风骚”在诗中的意思是什么？
“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。（联系“稍逊风骚”一句。）
2.你赞同李杜诗篇“至今已觉不新鲜”的观点吗？
不赞同，李杜诗篇或喜或愁，至今读起来仍令人回味无穷，不可以说他们被淘汰了。
四．小组讨论
1.这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？
不是。这里所谓“不新鲜”，是从读者的审美感受的角度说到。尽管李、杜的诗篇万口传诵，人们仍然需要欣赏新的作品。尽管李、杜的诗篇万口传诵，人们仍然需要欣赏新的作品。此诗旨在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就。惟有创新，才能领时代之风骚。（启示）

2.江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点？
这一观点是正确的。李、杜之后，白居易、李贺、杜牧、李商隐，宋代的王安石、苏轼、陆游等著名诗人，都以富有创造性的诗篇，开一代新的诗风。哲理：长江后浪推前浪，历史就是这样在一代一代人才辈出、推陈出新中不断发展、前进的。年轻人应该有自己的抱负，创造出自己的辉煌未来。