初中生物学跨学科实践活动设计与探索.pdf
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1、课标与教材C u r r i c u l u m S t a n d a r s&T e x t b o o k sN o.8(上)2 0 2 3初中生物学跨学科实践活动设计与探索李 芳(北京师范大学附属实验中学 1 0 0 0 3 2)摘要:新课标中增加了“生物学与社会跨学科实践”主题,重点强调实践育人,是培养学生跨学科思维和探究能力、劳动素养的有效教学手段。本文根据初中生物学不同的专题模块,以知识链条为逻辑主线,设计以生物学为基础的跨学科课程,以跨学科实践课程的方式,带动其他主题的学习,并培养学生有意识地运用不同学科的知识,解决实际生活中复杂的综合性问题的能力。关键词:初中生物学 跨学科实
2、践 真实情境 核心素养 新课标规定了“生物学与社会跨学科实践”主题占生物学课程学习时间和内容的1 0%,与其他学科的主题有明显区别。这一主题强调了“做中学、用中学、创中学”的理念,体现了育人方式的转变,跨学科实践作为育人方式改革的先锋,撬动生物学科其他专题的学习以及不同学科之间在实际情境问题解决过程中的深度知识融合。生物学课程要培养的核心素养中的探究实践主要包括科学探究和跨学科实践,其中科学探究是学习的重要方式,跨学科实践是扩展视野、增强本领的主要途径,探究实践是创新型人才的重要标志。一、初中生物学跨学科实践的内涵及实施的必要性、可行性1.生物学跨学科实践的内涵生物学跨学科实践是通过整合不同学
3、科的知识和方法,培养学生跨学科思维和实践能力,提升生物学核心素养。通过运用生物知识解决实际问题,学生可以加深对生物学概念和原理的理解,并培养实践技能、综合思维能力、创新能力以及社会责任感。生物学跨学科实践的内涵体现在知识整合与应用、实践能力培养、综合思维与创新能力以及社会意识与责任感等方面。知识整合与应用,如运用数学知识计算生物数据,运用化学知识解释生物现象,运用地理知识分析生态系统等;实践能力培养,通过实际操作、观察和数据分析,学生可以加深对生物学概念和原理的理解,培养观察、实验设计、数据处理和科学推理等实践技能;综合思维与创新能力,生物学跨学科实践要求学生进行综合性思考、分析和创新。学生需
4、要整合不同学科的知识和方法,探索新的解决方案和创新的思路,培养系统思维和创新思维能力;社会意识与责任感则是通过参与实践活动,学生可以认识到生物学与社会和环境密切相关,培养保护生物多样性、弘扬生物伦理观念以及关心保护环境的社会意识和责任感。2.初中生物学跨学科实践的必要性及可行性现实生活中复杂问题的解决很难依靠单一学科知识完成,需要借助多个学科的力量,打破学科之间的界限,将科学视为一个整体,多个学科的知识、技能以及思维方式等在具体情境下有机地结合起来,更有利于解决真实的问题。知识的运用过程实现“学以致用”,可以有效增强学生的兴趣和学习动力,有助于培养学生解决实际问题的能力,提高分析、综合和创新能
5、力,培养学生的社会责任感和实践能力。生物学与实际生活联系密切,与其他学科存在着相互关联的知识体系,学校可以通过组织课堂内外的实践活动,搭建多学科合作的平台,让学生从31N o.8(上)2 0 2 3实践中学习,提高其应用知识解决问题的能力。学校可以整合不同学科的教师资源,共同设计和组织跨学 科 实 践 活 动,提 高 师 生 对 不 同 学 科 的 整 体认识。二、生物学跨学科实践的实施策略1.生物学跨学科实践需要借助家庭、学校、社会等多方资源由于跨学科实践的“实践性”,该部分教学内容的完成不应仅局限于校内课上开展,还需要多方资源形成合力,为教学提供更为广阔的实施平台。首先,家庭是孩子成长的重
6、要环境之一,家庭在生物学跨学科实践中扮演着重要角色。家庭可以为孩子提供丰富的学习资源和环境,如有机蔬菜种植、家庭菜园等,这些活动可以让孩子亲身体验生物学知识,并培养他们的实践能力。其次,学校是开展跨学科实践的重要场所。学校可以通过建立跨学科合作的教研组、制定跨学科课程、组织各类跨学科实践活动等方式,给学生提供丰富的实践机会。学校还可以整合不同学科的教师资源,共同设计和组织跨学科实践活动,提高学生对不同学科的整体和全面的认识。再次,社会资源是实施初中生物跨学科实践的重要保障。社会资源包括科研机构、博物馆、科学园区等机构,不仅可以为学生提供学习环境和实践机会,还可以提供专业知识和帮助。2.初中生物
7、学跨学科实践实施内容方案(1)“植物的生活”跨学科实践“植物的生活”为七年级上册的主题内容,利用学校的植物园和家庭的阳台,引导学生设计并实践“爱心菜园”的活动,了解植物的生长过程和生态环境对植物生长的影响。绿色植物在生物圈中充当着生产者的角色,其光合作用对于自身和其他生物的生存和生长至关重要。在这个活动中,学生可以结合家庭阳台的空间,运用物理学原理,设计出适用于特定空间的栽培容器。在容器设计时,需综合考虑透水性、透气性以及光照接受程度等因素,还需要关注种植容器的设计、滴灌给水系统的优化以及温度的适宜控制。这不仅需要关注植物生长的需求,还需要运用“尺度、比例和数量”等跨学科概念,将工程学、科学、
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