大学生劳动观的现状、问题与对策研究——以陕西部分高校为例.pdf
《大学生劳动观的现状、问题与对策研究——以陕西部分高校为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学生劳动观的现状、问题与对策研究——以陕西部分高校为例.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023-12陕西教育(高教)引言我国高度重视大学生劳动教育。2020年3月,中共中央、国务院印发 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见,强调把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。2020年7月,教育部印发大中小学劳动教育指导纲要(试行),重点针对劳动教育“是什么”“教什么”和“怎么教”等问题细化了要求,加强了对专业的指导。在中央政策的指导下,全国各地区高校启动了劳动教育活动,取得了一定的成效。那么,当代大学生劳动观的现状是什么,存在哪些问题和不足。这是高校开展劳动教育的基础和前提。劳动观首先是一种价值观念,是人们对劳动的根本看法和态度,它由人们对劳
2、动的目的、价值、意义和态度等方面的内容构成,是人们世界观和人生观的重要组成部分。不同的个体,因阅历、性格、环境以及所接受的教育不同,具有不同的劳动观。大学生劳动观,是指大学生对劳动价值观和行为方式的基本看法和态度,具体表现为认知、情感、意志和行为四个方面。这四个方面相互联系、相互影响、相互制约、相互促进,认知是基础,情感是动力,意志是保障,行为是外在表现。本文基于社会调查,通过问卷的形式,以陕西部分高校为例,从认知、情感、意志和行为四个方面研究大学生劳动观的现状、存在问题及原因,并提出相应的对策建议。研究设计1.研究设计与方法本文依据大学生的认知特点及马克思主义劳动观理论,编制了 大学生劳动观
3、调查问卷。调查问卷共分为两部分,第一部分是基本情况(包括性别、年级、政治面貌、是否独生子女等);第二部分是大学生劳动观现状(包括认知、情感、意志、行为等四个维度),共设计32道题目。其中,认知方面、情感方面、意志方面以及行为表现方面各设计8道问题。本研究采用规范研究和实证研究相结合的方法,以调查问卷为主,辅之以深度访谈,调查结果采用SPSS Statistics V 17.0软件对调查数据进行处理。本次调查于2022年10月在西安地区共发放问卷900份,回收有效问卷824份,回收率为91.6%。2.调查对象的基本状况分析本次调查对象主要选取陕西地区具有代表性的7所高校,包括西安电子科技大学、西
4、北大学、陕西师范大学、西北政法大学、西安医学院、渭南师范学院、西安外事学院的在校大学生,并按不同年级进行分层随机抽样。根据有效的824份问卷统计,从性别上看,男性占44.6%,女性占55.4%;从学历上看,研究生占32.8%,本科占67.2%,其中大一占比24.9%,大二占比31.6%,大三占比5.2%,大四占比5.6%;从类别上看,理科生占44.5%,文科生占55.5%;从政治面貌来看,中共党员占9.6%,预备党员占3.2%,共青团员占76.7%,群众占10.5%;从是否独生子女来看,独生子女占34.0%,非独生子女占66.0%;从地区上看,城市地区占35.4%,县城地区占20.8%,乡镇地
5、区占8.5%,农村地区占35.3%。本次调查对象以大一大二本科生、研究生、共青团员和非独生子女为主,性别、类别以及来自地区分布均衡,基本上能够反映大学生劳动观的实际状况。研究结果1.认知现状劳动认知是劳动观形成的基础,了解大学生的劳动认知状况是开展劳动观教育的前提。本文主要从对劳动重要性的认知、对国家出台的有关劳动教育的相关政策的认知以及对高校劳动教育的认知三个方面展开调查。(1)对劳动重要性的认知在对劳动重要性的认知上,主要从劳动这一概念的本质、重要性、意义以及价值取向等方面进行调查,侧重考察学生对马克思主义劳动学说的认知情况。从调查结果来看,在回答“您对劳动是人的本质活动的看法是”这一问题
6、时,有43.1%的学生选择“非常同意”,有46%的学生选择“同意”,也就是说有89.1%的人选择同意,而仅有1.4%的人持相反观点;在回答“您对劳动只有分工不同没有价值高低的看法是”这一问题时,有42.0%的学生选择“非常同意”,有 33.5%的学生选择“同意”,也就是说有摘要劳动观是人们对劳动的根本看法和态度。运用问卷法和数理统计方法,从知、情、意、行四个方面对大学生劳动观进行调查。调查结果显示,多数大学生具有正确的劳动意识和价值观念,热爱劳动,主动参与劳动,但也有少部分学生在劳动观方面存在认知模糊,甚至好逸恶劳、意志薄弱以及知行不一等问题。针对这些问题,本文从学校、家庭、社会和大学生自身四
7、个层面分析了原因,并提出了相应对策。关键词大学生劳动观教育对策陕西省精品课程项目“习近平书信引领 概论 课教学创优研究”(编号:SJ202015);西北政法大学2021年校级教改项目“新时代劳动教育融入高校思政课的教学与实践研究”(编号:XJYB202110)。孟 鸿李丽莎王转军以陕西部分高校为例大学生劳动观的现状、问题与对策研究242023-12陕西教育(高教)75.5%的人选择同意,而仅有10.8%的人持相反观点;在回答“您对习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴必须依靠劳动的看法是”这一问题时,有60.3%的学生选择“非常同意”,有32.6%的学生选择“同意”,仅有1.1%的人持相反观点
8、。总体看来,当代大学生对劳动的重要性认知清楚,能够正确认识劳动的重要性及其价值。(2)对国家出台的有关劳动教育的相关政策的认知在对国家出台的有关劳动教育的相关政策的认知方面,设计了两个问题。在回答“您对国家出台的有关劳动教育的相关政策的了解程度是”这一问题时,有 25.5%的学生选择“不了解”,有4.1%的学生选择“很不了解”,有43.2%的学生持中立态度而选择“一般”,这就说明多数学生对劳动教育的相关政策不了解。值得注意的是,在回答“您对中央提出的要把劳动教育纳入人才培养全过程的看法是”这一问题时,有42.5%的学生选择“非常同意”,有44.5%的学生选择“同意”,仅有1%的学生选择不同意。
9、这就说明,虽然学生对国家出台的相关政策不太了解,但是他们能够清醒认识到学校是人才培养的主渠道,劳动教育是人才培养的重要内容,要把劳动教育纳入到人才培养全过程。(3)对高校劳动教育的认知在对高校劳动教育的认知方面,设计了两个问题。在回答“您对高校要把劳动教育纳入高校思政课程体系的看法是”这一问题时,有38.7%的学生选择“非常有必要”,有44.9%的学生选择“有必要”,仅有2.2%的学生选择没必要;在回答“您对高校建立劳动教育实践教育基地这一做法的看法是”这一问题时,有37.7%的学生选择“非常有必要”,有 44.8%的学生选择“有必要”,仅有3.2%的学生选择没必要。这就说明,绝大多数学生能够
10、认识到学校在劳动教育方面发挥重要作用,他们主动希望通过学习来提升自己的劳动认知和劳动技能。2.情感态度劳动情感是劳动认知转化为劳动行为的内在推动力。本文主要从对日常生活中劳动行为的情感态度和不劳而获、好逸恶劳行为的情感态度两个方面开展调查。(1)对日常生活中劳动行为的情感态度围绕大学生的日常生活,设计了三个问题。在回答“假如您的学校组织了暑期三下乡社会实践活动您的态度是”这一问题时,有41.3%的学生选择“非常赞成”,有40.2%的学生选择“赞成”,有15.2%的学生选择“一般”,仅有3.3%的学生选择不赞成。在回答“假如您的同学利用假期时间赚取生活费您的态度是”这一问题时,有34.8%的学生
11、选择“非常赞成”,有54.5%的学生选择“赞成”,有8.6%的学生持中立态度而选择“一般”,仅有2.1%的学生持否定态度。在回答“假如在疫情防控中需要志愿者您的态度是”这一问题时,有46.5%的学生选择“非常赞成”,有45%的学生选择“赞成”,有7.8%的学生持中立态度而选择“一般”,仅有0.8%的学生持否定态度。(2)对日常生活中不劳而获、好逸恶劳行为的情感态度围绕大学生日常生活中不劳而获、好逸恶劳现象,设计了两个问题。在回答“假如您的同学每天吃饭叫外卖、喝水囤一箱您的态度是”这一问题时,有3.8%的学生选择“羡慕”,有6.6%的学生选择“认同”,有77.2%的学生持中立态度而选择“与我无关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学生 劳动 现状 问题 对策 研究 陕西 部分 高校
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。