创意美术对小学生动手能力培养的探析——以纸浆画美术活动为例.pdf
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1、创意美术对小学生动手能力培养的探析 以纸浆画美术活动为例孙小惠(白银市白银区第一小学,甘肃白银 )摘要:美术活动可以说是小学生很喜欢的教学活动之一,美术活动可以培养学生的动手能力、创造思维和创新能力,同时美术学科也是学生在小学阶段必不可少的学习科目.由于年龄的特点,小学生们非常喜欢模仿别人,只要是感兴趣的事物,他们都会认真完成.作为小学美术教师,在日常教学时要利用学生这一特点,让学生对所学习的美术知识充满学习的兴趣,兴趣是最好的教师,只有让学生感兴趣,学生才会更好地学习美术知识,培养动手能力和创新思维的能力.美术教师应该将美术活动创意化,让学生能够很好地学习美术知识.该文就以纸浆画美术活动为例
2、,来探索创意美术如何能培养学生的动手能力.关键词:创意美术;小学美术;动手能力;纸浆画学生在小学阶段,美术学科虽然没有数学、语文学科重要,却也是必不可少的学科,美术学科可以培养学生的动手能力以及创新思维能力,也是学生表达自我的一种途径.另外,现阶段的小学生学习压力很大,每天都要学习大量的知识,所以美术学科很好地减轻了学生学习的压力,也可以陶冶学生的情操.小学美术教师也要创新对学生的教学方法,要跟上时代发展的步伐,利用创意美术的教学活动来培养学生的动手能力.一、创意美术活动在小学美术中的设计(一)创意美术活动的目标其一,要让学生通过学习美术知识,发现生活中的美,并在学习过程中发现美术的魅力,以此
3、来提升学生的审美能力和经验,让学生明白很多事物都不是表象看到的样子,可以培养学生发现事物内在美的能力;其二,让学生能够喜欢上美术知识,喜欢参加不同的美术活动,让学生在学习过程中,通过围绕一个美术主体来展开想象并进行创作,学生可以用自己喜欢的方式表达出自己的情感,以及用自己的方式表达出对某一事物的理解,最后可以通过画作来展现主题的简单情节;其三,学生在参加活动过程中,可以学会利用不同的美术材料和创作工具,在这一基础上创造出新颖的作品.(二)创意美术活动的设计原则如果小学美术教师开展创意美术活动,那是一定需要主题来做支撑的.有效的主题设计可以激发学生的创新思维,还可以丰富学生的心灵以及对美术知识的
4、认知,这样的话学生就能创作出更加优秀的美术作品.如果美术教师设计的主题太过严谨,以小学生年龄特点来看,他们是很难理解主题的重点的,因此不能发散其创作思维,使其想象力出现固化的状态,长此以往,学生就会丧失对美术学习的欲望,这是和开展创意美术活动的初衷相背离的.这样的现象在实际教学中是普遍存在的,美术教师开展创意活动的目的,是要在自己设计的美术主题当中,让学生发散创意的光环,学生可以通过这样的活动创作出优秀的作品.但是,最后的结果却是不尽如人意的,面对这样的问题,主要原因还是教师设计的美术主题不符合学生的学习需求,美术教师创作的主题没有结合学生的生活环境,学生没有这方面的创作经验,所以无法跟美术教
5、师的创作主题形成情感上的共鸣.美术教师要想让自己的创作主题发挥应有的价值,要想让学生在创意美术活动中创作出优秀的作品,教师在创作主题时就要考虑五方面内容:其一,美术教师创作的主题应该来自于学生的日常生活,要是一些学生熟悉的事物,这样的主题才能让学生产生兴趣,才能发挥出学生的创作精神;其二,创作的主题一定要与艺术相结合,要来源于艺术;其三,美术教师在创作主题前一定要了解学生的喜好和特点,要针对学生的喜好来进行主题的创作;其四,创作的主题一定要符合小学生发展特点,不能将难度太大的主题放在小学生的学习当中;其五,创作的主题一定要契合自己开展的创意美术活动,这样才能发挥出活动的价值.(三)给小学生开展
6、纸浆画美术活动美术教师在实际教学中运用纸浆画的美术活动来开展创意美术活动是有一定意义的,纸浆画可以让学生学会色彩搭配,了解生活中的色彩有哪些,比如让学生画太阳,学生通过观察就会发现太阳升起时的颜色、正值中午的太阳颜色以及太阳落山前的颜色都是不一样的.让学生创作纸浆画也能够激发学生对美术的兴趣,并且节约绘画所要用到的材料,做到低碳环保.以纸浆画为例给学生开展创意美术活动,学生可以通过色彩的搭配,进 行 大 胆 的 创 作,制 作 出 优 秀 的 美 术作品.二、创意美术在小学美术教学中实施的策略(一)激发学生学习美术的兴趣众所周知,兴趣才是学生最好的教师,使学生对美术学科感兴趣,可以让学生更好地
7、学习美术知识,因此才能很好地展开纸浆画美术教学活动.所以,美术教师在日常教学时可以开展一些培养学生兴趣的教学,通过不同的教学方法激发学生的想象力和联想能力.教师可以根据教材上的内容来挖掘情境教学的元素,在实际教学中还可以利用幽默风趣的语言来激发学生的创作思维,学生通过教师的描述,脑海中就会有一个画面,这样就会创作出更好的作品.与此同时,教师激发学生的学习兴趣还可以利用多媒体技术,将网络上的优秀作品展示给学生,让学生学习到不同的创作思维方式.例如:美术教师在教学“我的太阳”这一课时,在让学生进行纸浆画创作时,教师可以给学生创作一个跟太阳有关的教学情境,教师还可以带领学生去观察不同时期太阳的颜色是
8、什么样的,或者给学生安排一个任务,自己去观察太阳,通过这样的方式,学生在观察太阳的过程中,就会知道不同阶段的太阳颜色也是不一样的.教师还可以利用多媒体来吸引学生的目光,让学生看看别人是怎样画太阳的,颜色的拼接是什么样的,还可以让学生自己发表意见和看法,学生通过借鉴别人的作品,通过自己对太阳的观察,最后创作出属于自己的作品.(二)教师示范绘画技巧小学美术教师在开展实际教学时,应该充分地了解教材内容,掌握不同的绘画技巧,要认真分析每一节内容应该用到的绘画技巧,并将这样的技巧教给学生,让学生能够掌握不同的绘画技巧,将这些绘画技巧应用到自己的作品当中.例如:美术教师在教学“花花绿绿的糖纸”这一课时,这
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