人音版小学音乐二年级上册《母鸡叫咯咯》教学实录.doc

第四单元 咯咯哒之《母鸡叫咯咯》、《公鸡母鸡》

教材分析
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 歌曲为2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
学生分析
二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
教学内容：
1、聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）
2、表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）
教学目标：
1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。
教学重难点：
1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
教学准备：
钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等
教学过程：
一、 师生问好
师：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。农场里的小动物们都急着出来欢迎大家。你们听，谁出来了？
1、播放公鸡和母鸡的叫声。
生：母鸡
师：你是怎样从音乐听出来的？

生：咯咯叫。
师：母鸡的叫声是怎样的？（设计意图：让生模仿“咯咯哒”的节奏型）
生：模仿。
师：①你听的真仔细。母鸡妈妈生了可爱的蛋宝宝，唱起了幸福的歌，她高兴的跳了起来，全体起立，跟老师一起做动作，表情像花一样漂亮。
（PPt放伴奏音乐，师边唱旋律边带学生跳舞，舞蹈动作体现歌曲旋律线的高低）
二、节奏练习
1、请坐，同学们表现的真积极！鸡妈妈对大家拍手称赞呢，瞧，鸡妈妈的小伙伴们看到鸡妈妈生了这么多可爱的蛋宝宝，也整齐的前来祝贺了，听，正喊着齐步走的口号呢!
（PPt出示节奏，
2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X 0||
说：“哒 空 哒 空 哒 空 哒 空。”）。
2、我们一起来读一读。好，我们把空拍放在心里面说，像老师这样，哒哒，你们试试，说：哒哒
（PPT出示两个乐句的节奏）
3.你们说的真棒，那来想一想，我们用什么乐器表现鸡妈妈的好朋友们这么整齐的口号呢？看老师手中的乐器----
4、谁知道老师手中的这个乐器叫什么名字？
生： 碰铃，
师:你真聪明！碰铃也称“碰钟”， 演奏时，让两只铃铛相互碰击，就会发出清脆、悦耳的声音。
5、同学们，伸出你的手和老师一起来模仿一下敲击碰铃动作
生：敲击上一个PPT节奏，师唱旋律。
6、模仿的真不错，小碰铃和同学们捉迷藏了，赶快找一下，他藏在了哪些同学的脚底下，把它轻轻的拿起来，先不要让它发出声音，没找到的同学伸出你们的手，和老师一起来模仿一下。看谁手中的乐器最听话。
生：师唱旋律 2/4 33 33 | 35 5 | 24 4 | 35 5||
生表演 2/4 X O | X O | X O | X O||
7、同学们演奏的声音真好听，刚才我们用碰钟表现了鸡妈妈好朋友们前来祝贺的形象，那鸡妈妈生蛋宝宝时“咯咯叫”的声音要用哪种乐器表现呢？老师手里还有一个乐器，看，谁知道它的名字？
生：响板
师：真聪明!它是碰奏乐器，握掌心内碰奏，发出清脆的哒哒声。它的“哒哒”声是怎样表现鸡妈妈生蛋时幸福的“叫咯咯”声呢？我们来看一看：
PPT师读：O X| O X| O X| O X|| （两遍）
师：你试试，
生:读节奏，
师：我们把空拍放到心里再试试（两遍）
师：找一找响板又和谁捉迷藏了？静悄悄的把它拿出来，没有找到响板的同学伸出自己小手模仿一下碰击响板的声音。
生：师唱旋律 2/4 33 33 | 35 5 | 24 4 | 35 5||
生打击 2/4 O X|Ｏ X | Ｏ X|Ｏ X|| 这个节奏。（两遍）
8、师：鸡妈妈生出了蛋宝宝特别的自豪，在向小主人报喜呢！听，这种自豪的心情----
师：X—l X—lX—lX—ll
师：你们来试一试。
生：读两遍。
师：请所有小朋友悄悄的从脚下拿起自己的乐器，
生：师唱旋律 2/4 24 44| 36 53| 24 44| 36 5||
生打击 2/4 X —| X —| X —| X —||
9、师：你们演奏的真精彩，让我们拿出自己的小乐器，一起为鸡妈妈庆祝吧!先注意看老师的手势指挥，咱们跟着乐谱先排练一遍。
生：根据教师手指总谱（此时师唱旋律）进行初次合奏。
师：大家这么聪明！我们正式跟着音乐伴奏演奏一遍吧！好，准备~
生：完整跟音乐伴奏演奏
师：你们表演的真是太棒了！请坐。把自己的小乐器静悄悄的放到脚下，让它休息一下吧。
二、 学唱歌曲
师：同学们，刚才我们用打击乐器演奏的乐曲就是今天我们要学唱的新歌，首先，咱们来聆听一下，歌曲里面唱的什么内容？（放PPT歌曲范唱）
生1：母鸡下蛋
师：母鸡下蛋时，它的动作是什么？
生1：。。。。
师：没关系，我们再来听一遍。
（第二次放PPT歌曲范唱）
生：还有伸脖子、扑翅膀
师：你回答的真准确，这么好听的歌曲老师也忍不住想要唱一唱了，大家听—★师头戴花母鸡头饰。
（PPT师跟音乐伴奏唱第一段歌词）
师：孩子们，咱们给这首歌曲取一个名字吧？
生2：母鸡叫咯咯
师：你的想象力真丰富！这首歌的名字就叫《母鸡叫咯咯》
（PPT字体《母鸡叫咯咯》）
师：孩子们，我们先来读一读这首歌曲的歌词，
（师第一遍只教汉字，第二遍带舞蹈动作教）
生：集体读歌词
师：现在小朋友们坐直身体，保持微笑的表情，跟着老师的琴声一起唱一唱吧！
生：唱全曲
师：解决重难点
a) 第一乐句：“母鸡母鸡叫咯咯，叫咯咯，叫咯咯”。（教师先范唱一遍这一乐句），
师：这三声“叫咯咯”的力度是一样的吗？
生：不一样。
师：这三声“叫咯咯”的力度是一种强弱之间的对比，仿佛让我们听到在鸡棚里面此起彼伏的鸡叫声。
b) 第三乐句：“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”
师：（提示自豪的心情。）教师表演伸伸脖子、扑扑翅膀、向主人大声炫耀下蛋的心情，以便让学生更好的理解歌曲。
师；同学们唱的真不错，让我们跟音乐伴奏试试，注意听音乐哦。
生：跟音乐伴奏完整唱。
师：表现的越来越好了，还记得我们一开始做的动作吗？能加上吗？
师：大家表演的真是太好了！
四、欣赏《公鸡母鸡》
师：同学们，接下来老师带来的这首乐曲非常简短，它更像一种动物的鸣叫声，请你仔细听一听，究竟是谁？（完整初听全曲。）
师：你的耳朵真灵敏！你是怎样从音乐中听出来的？
生1：有咯咯哒的叫声
师：“咯咯哒”师母鸡在干什么？
生2：生蛋
师：你能模仿一下母鸡的叫声就更好了
生3：模仿
师：表现的真棒！请坐。全曲主要是模仿母鸡下蛋时的鸣叫声。
下面我们分段听一听，请你想一想，到底这些所有的乐句模仿母鸡鸣叫声还是单个乐句表现母鸡鸣叫声？（放A段）
生4：全是母鸡的鸣叫声
师：你回答的真棒！在这一小段音乐中，自始至终全是模仿母鸡喋喋不休的鸣叫声。（师弹琴鸡叫声11 11 11 5）
大家跟琴唱一唱旋律
请你想一想，在这段音乐中母鸡的叫声是急促地、还是不紧不慢地？
生：急促的
师：回答的真棒！同学们，跟老师做一做母鸡的动作吧！听清老师的要求，老师看一看哪个同学表演的母鸡形象最合音乐节拍，老师就把奖品奖励给他。
生：集体做A段动作
（第一次跟教师做，第二次自己做）
师：孩子们，下面再来听一听第二段音乐，想一想在音乐中，除了母鸡喋喋不休的叫声外，还夹杂着谁的叫声？（放B段音乐）
生6：公鸡
师：你回答的真准确，你是怎样从音乐中听出来的？
生6继续回答：有公鸡叫，喔喔声
师：弹奏三声公鸡叫7、3、升2.这个乐句模仿了公鸡的鸣叫声。
大家来唱一唱这个旋律。
请大家想一想，公鸡的鸣叫声是急促地、还是不紧不慢地？
生：不紧不慢地
师：它鸣叫了几次？
生：三次
师：公鸡不紧不慢地在那儿拖着三次长音，那咱们就把这三次公鸡打鸣声用动作表现出来，全体起立
生：跟教师表现
师：真不错。现在加大难度，我们把第二段音乐完整表现出来。和第一段音乐一样，合上音乐的节拍，老师有奖励
生：表现
师：孩子们表现的真是棒极了，就让我们随着音乐的节拍，表现一下全曲吧！
生：单独2生领舞。
师：请坐。这首好听的管弦乐曲《公鸡母鸡》，节选自《动物狂欢节》，作者是法国作曲家圣桑老爷爷，他被称为“音乐天才“，写下了《动物狂欢节》、《第三交响乐》等作品。愿大家课下做一个爱护动物的小朋友，下课。

教学反思
二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。在整首歌的学习中，学生感到很快乐、很轻松，课堂气氛也很活跃，“母鸡”对于学生来说是不是陌生的动物，所以学起这一课，首先是孩子们很感兴趣，再加上在教学中能用不同的打击乐器演奏不同的声音，让学生感受歌曲的节奏，认识更多的打击乐器，这也是我设计本节课的一个重要目的，我觉得低年级的学生最重要就是要培养他们的兴趣，让他们在学中玩，玩中学。
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