《父亲的谜语》.docx

父亲的谜语
执教教师：南和县实验中学侯静
教学目标：
知识与技能：学习本课中对人物的细节描写；欣赏课文独特的选材和精巧的构思。
过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思，品评语言文字，学习写作技巧。
情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
教学重点：
学习文中对人物的细节描写。
教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
教学用具：多媒体
教学方法：以读代讲；情境教学法；比较延伸阅读法。
教学课时：１课时
教材分析：
这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。学习这篇文章时，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。　
教学过程：
过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
播放歌曲《父亲》。
（PPT出示）
父爱怪就怪在这里，
它是羞于表达的，
疏于张扬的，
却巍峨持重，
所以有聪明人说，
父爱如山。
——苏童
学生聆听。
歌曲导入，引导学生进入学习情境。
明
确
学
习
目
标
学习目标：（PPT出示）
１、学习对人物的细节描写。
２、欣赏课文独特的选材和精巧的构思。
３、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬老人的美德。
指名学生朗读。
明确学习目的，使学生有针对性地学习课文。
检
查
预
习
预习检测：（PPT出示）
检查学生生字词预习情况，扫除字词障碍。
点大号学生读生字词，再齐读。
培养学生积累字词的好习惯。

整
体
感
知

布置初读任务：（PPT出示）
思考问题：
用简洁的语言说说课文围绕什么情节展开？写了哪些事情？表达了怎样的思想感情？
学生默读课文，思考问题，并回答。

创设情境，引导学生进入课文意境。
分
析
构
思
设疑、探究：（PPT出示）
“谜语”在文中有什么作用？

学生分组讨论，赏析文章构思的精巧之处。
培养学生在阅读中探寻写作技巧的习惯。
体
会
情
感
，
分
析
写
作
手
法
速读课文，找出自己感受最深的句子，以组为单位点评交流。
教师深入到各小组，引导学生抓住对人物的描写进行分析点评。
学生速读，小组交流，积极回答。
句式：我感受最深的句子是______，这句话运用了 _____描写，表现了父亲的 ______心理（思想感情）。
以读代讲，培养学生欣赏和感悟语言文字的能力。
照顾不同层次的学生参与到学习中来。
整理有关父亲眼睛的句子。（PPT出示）

男女生交替读。
拓
展
延
伸
（PPT出示）
细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片段等的具体细腻的描写。
体会拓展阅读材料《父亲》中细节描写的作用。
学生画出拓展阅读材料中运用细节描写的句子，理解并体会细节描写的作用。
拓展迁移，反复训练，扎实语文知识。
情
感
升
华

教师引导：生活中并不缺少爱,而是缺少感悟爱的心灵。播放视频《天堂晚餐》。
学生观看视频，用心感受。
创设情境，晓之以理,动之以情,让学生明白,爱无需等待,更需珍惜!

教师寄语：“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”让我们从现在做起，学会懂得父母心，学会回报父母爱，努力学习，孝顺懂事，不给自己留下遗憾！
学
以
致
用
PPT出示：
回忆生活中的点滴瞬间，以父亲或母亲的眼神、手势、叮咛……为题，写一个爱的故事，记录爱的细节。
生课下认真完成，互相交流评析。
学练结合，促进学生写作能力的提高。

板
书
设
计
父亲的谜语
刘蕊
猜谜语
小时　　　　　　　　细腻

长大 深沉

离家　　　　　　　　细节

教
学
反
思
这是一篇与学生生活比较贴近的作品，学生在以各种形式反复阅读的基础上，理解文章非常容易。教师在每一次指导学生阅读前一定要布置清阅读任务，以达到最好的阅读效果。学生品评语言文字、体会思想感情这一环节务必要做实、做细，为写作的指导打好基础。学练结合切实提高学生的写作能力。歌曲《父亲》和视频《天堂晚餐》创设情境，激起学生的共鸣，潸然泪下，更好地达到了情感教育目标。
可以说本节课教学效果极佳，多媒体的作用功不可没，实现了信息技术与学科教学的完美整合。