初中化学深度学习助推学生智慧生成.pdf
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1、2023年 9 月渊中学冤培养核心素养现代社会对学生提出了从浅层学习向深度学习转变的要求遥深度学习强调在激发学生学习兴趣尧动机的基础上袁鼓励与支持学生主动参与到学习中来,注重学生对知识的理解与意义建构遥 课堂是培育学生深度学习的主阵地袁 教师需认识到深度学习是学生进行自我建构的过程袁要重视为学生创设深度学习的环境与机会袁让学生在课堂上主动运用所学知识来探究新问题袁促使化学课堂成为一个有思维与智慧深度的动力场遥一尧深度阅读院助推学生学习基础的夯实在化学教学中袁教材内容以及其他各种材料都需要学生进行深入阅读遥 要想使化学的教学目标落到实处袁使学生最终能够独立自主地学习化学袁真正做到终身学习袁就必须
2、重视学生的阅读遥学生在化学学习中袁观察各种图表尧实验装置尧概念内容尧资料卡片尧探究讨论等都需要较强的阅读能力,随着学习的不断深入袁深度阅读将越发重要遥为了促进学生达成深度阅读袁 教师就需要掌握一定的阅读指导策略遥 在教学中教师可选择教材中有代表性的内容进行示范袁向学生展示深度阅读的方法遥指导学生阅读的方法主要有设疑尧导读尧讲析尧归纳等几个要点遥对于浅显的内容袁尽管学生通过阅读已有初步印象袁但未必能概括尧综合袁教师可以让学生在课堂上朗读袁再用自己的话归纳要点袁并分析其原因遥在教师的点拨下袁学生学会抓住最关键的字尧 词尧句袁归纳尧综合尧理解遥 例如袁对于化学基本概念的教材阅读袁这些概念会涉及一些基
3、本化学用语袁教师应该引导学生把握关键字和词尧化学用语这几个方面的联系遥有关化学概念中的关键字和词袁教师要引导学生字斟句酌地阅读袁全面理解其表达的含义袁并且这些字和词不能随意进行更改袁要重视概念表述的严密性和准确性遥 此外袁在阅读过程中袁教师要鼓励学生带着问题阅读袁并通过阅读发现问题袁再相互讨论加以判断和理解遥二尧深度思维院助推学生学习智慧的生成深度学习与浅层学习是相对的袁如果学生不能进行深入的思考袁不能主动地寻求知识之间的内在联系与意义袁那么就不能摆脱记忆式尧 机械式的浅层学习遥这就要求教师善于设计有价值的问题袁尤其是借助阶梯式的问题组袁引领学生往问题的纵深处探索袁促使学生努力证明或解释自己的
4、认知袁以使学生在深度思维中提升思维层次袁淬炼学习智慧遥而且当学生面对问题时袁并非均需要教师及时讲解后立即弄懂袁有时需要教师慢处理袁抓住学生的认知冲突袁通过教师不断引导袁让学生在深度互动的思维活动中袁培养学生的发散性思维袁将学习活动推向深入遥以初中化学叶常见的酸和碱曳初中化学深度学习助推学生智慧生成阴 江苏省南通市通州区刘桥中学徐宜秋452023年 9 月渊中学冤培养核心素养内容为例袁野酸的化学性质冶是本节课的重点袁为此笔者在教学中设计了如下问题院渊一冤水垢的主要成分是什么钥渊二冤盐酸为什么能够去除水垢钥渊三冤如何用实验证明钥以生活中常见的除垢为情境袁借助上面层层深入的问题袁学生就会开动脑筋袁深
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