拓印花纹组合画教案.doc

夷陵区中小学美术学科课时教学计划
授课时间： 总第 课时
课 题
第十课
教学内容
拓印花纹组合画
教学领域
造型·表现
1 课时
执教教师
黄菲萤
教学目标

情感态度价值 观
养成细心工作的习惯。
知识与技能
拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
过程与方法
掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
教学重点
拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学准备
课件，学生上节课制作的拓印作业，拓片，固体胶，白纸
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
教学素材

欣赏导入

1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？ 3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
学生欣赏画面《窗》，思考教师提出的问题
回忆上节课学习的拓印需要注意的事项

探索方法

体验制作

作业展评

小组间互相拿出自己拓印的花纹，说说看到他让你想到了什么

、

学生小组间互相探讨“多次拓印组合”和“斯贴组合”两种方法的基本步骤。

联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？ 2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。 3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。

技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。

互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。 （3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。

提出作业要求： 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？ 五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？
拿出自己上节课拓印的花纹，说出看到这些花纹联想到什么
老师提供拓片，和学生一起做联想联系

学生找教材中三幅学生作品制作方法的共同与不同处

学生探索制作方法

学生作业

板
书
设
计
拓印花纹组合画
1、 观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、 拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
教
学
反
思