初三化学老师工作计划下学期.docx

初三化学老师工作计划下学期

化学是一门初三刚开设的新课程，经过一学期的学习，学生学习的热情较高，教师应以期在毕业会考中好的成绩.本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人.学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，基础较牢，成绩.当然也有学生养成的学习习惯、习惯.教师要每学生的工作，因材施教，使在各自原基础上发展进步.
教材分析：
1.用学生现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生.从生产和生活的，拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的能力，体现义务教育的性质和任务.了金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，常见的化肥和农药等内容.
2.教材的结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水碳等引入，学习元素和化合物知识，有计划地穿插安排概念，理论和定律.使教材内容的理论与地，有利于培养学生运用化学理论和概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习概念和理论，以减轻学习时的.有利于教师安排教学和便于学生学习和，每章教材的篇幅力求短小，较.
3、从我国的，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得.合格公民的需要精选教材，从深度，广度习题难度上安排.教学大纲中规定的需要“”、“理解”的内容教学的，而对要求“”，“常识性介绍”“选学”的内容，力求分清主次，区别对待.
4、调动学生学习的性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表.是反映__纯净物用途的，我国古代和现代工业成就的，化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的性.符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣.
5、教材除演示实验和学生实验外，还注意了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验.学生的差异还编了9个选做实验及家庭小实验.化学实验教学可以帮助学生化学概念，理解和化学知识，培养技能，能力科学和方法.
教学目的和要求：
（1）理论知识生产、自然和社会的，学生的生活，使学生学以致用.激发学生学习化学的兴趣.培养学生的科学和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会运用化学知识解释或解决简单的化学问题.
（2）基础知识和技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力.使学生学习化学概念和原理，学习几种常见的元素和的化合物的基础知识，学习化学实验和化学计算的技能，化学在中的应用.
（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生安全教育和爱国主义教育.
措施：
（1）概念的教学
化学概念的教学学生学好化学是要的.在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念的阶段性.概念是发展的，要注意遵循循序渐进，由浅入深的原则.__些概念一次就透彻地揭示其涵义，也不应把的概念化.在教学中要尽通俗易懂，对实验和事实的分析、、抽象、概括，使学生概念，并注意学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便对概念的理解和运用化学知识的能力.
（2）化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及的化学用语，是学习化学的工具.在教学中，要让学生实物和化学反应，学习的化学用语，化学用语联想的实物和化学反应.，既有利于学生记忆，又有利于对化学用语涵义的理解.还应注意对化学用语分散教学，生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生学习化学的工具.
（3）元素化合物知识的教学
元素化合物知识学生打好化学学习的基础.使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密，直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以感性知识.要，帮助在理解的基础上记忆的元素化合物知识.在学生了的元素化合物知识以后，教师要学生理解元素化合物知识间的内在，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的，并注意化学概念和原理对元素化合物知识学习的作用.
（4）实验教学
化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生概念，知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃的科学和科学的学习方法.，实验教学是化学教学质量的一环.在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向.在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品.
（5）化学课外活动.
组织和学生化学课外活动，学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，的聪明才智等很有益的.课外活动的内容和应，灵活多样.在活动内容可包括社会，生活、科技发展和化学史，扩展课内学过的知识等；活动可做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题，或组织学生制作教具，参观访问等.在组织课外活动时，应注意学生的特长，培养的创新精神.

4 / 11

初三化学老师工作计划下学期2

九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期.为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题.为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：
一、学情分析
九年级（_）（_）班，从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正.根据上学期成绩看出，学生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高.部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度.口头表达能力和写作能力均比较差.从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视.
二、教材分析
九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文.在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力.本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主.议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元.一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元.以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法.
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌.教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：
1.人文性.这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元.本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性.比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神）对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神.
2.多样性.由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程.因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的.教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味.在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案.如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等.多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视.
3.探究性.进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入.所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度.无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题.如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等.探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练__些语文技巧.
4.开放性.开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解.本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目.如《心声》中对当前教育__些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等.综合性学习更是以__种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活.如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念.
三、教学目标
（一）三维目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养.
1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言.领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法.了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法.学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点.学习个性化语言，领会阅读古代白话小说要领.积累文言词语，培养文言语感.
2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感.增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法.通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身.激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯.通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义.通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句.
3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美.感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想.在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受.让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量.阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受.要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息.
四、教学措施
1.根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高.
2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式.学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.
3.阅读教学，重视学生思维能力的发展.在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维.
4.作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平.
5.结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.利用课外做好扶优抓差，力争整体提高.
6.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关.
7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力.

8 / 11

初三化学老师工作计划下学期3

还有_个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲_月，决胜中考.本学期是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学计划很关键.为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订本学科计划.
一、指导思想
1、以《中学语文课程标准》和《20__年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学.
2、体现学校教研思想，积极改进并实施先学后导问题评价的课堂教学模式.
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩.
二、学情教情
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信.从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进.及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上.表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差.这种现象的形成应引起本学期的反思和重视.
三、教学内容
1、本学期新.每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点.
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练.解读《20_中考说明》是前提.
四、教学目标
1、知识目标
从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力.
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法.
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位.
4、中考目标
学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上.尖子生的总分最次不低于100分.
五、教学设想
1、宏观上要活
要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性.
2、微观上要实
就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练.
3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩.
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导.
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向.追踪中考考点趋向.辅导资料精心筛选.
3、采用整体规划教学法，单元训练法，重点、难点错题回测法进行基础夯实.
4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累.
5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句.
6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧.课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用.
7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力.
8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点.专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练.套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上.
9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实.
10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色.和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整.

11 / 11