《桃花源记》自主学习提要.doc

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《桃花源记》自主学习提要
年级：八年级 科目：语文 主备人：赵艳梅 审稿：赵艳梅
课题： 《桃花源记》 课 型：新授课 时间：2011年9月1日
【学习目标】：
1、知识目标：根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。
2、能力目标：背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
3、情感目标：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。
【学习重点】：
1、积累重点文言词汇和句式，疏通文意。
2、感受桃花源环境的优美、源中人的淳朴、和平安定的生活、其乐融融的人际关系，正确理解作者的理想。
【学习难点】：
理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情。．
预 习 案
一、预习范围：八年级上册第21课，文言文《桃花源记》。
二、预习时间：25分钟
三、预习方法：
1、 搜索作者生平的相关资料和文章的写作背景。
2、 借助工具书解决生字词的读音。
3、 朗读法。（至少读3遍，力求读出美感）
4、 自主学习和探究学习相结合的方法：结合工具书和书下注解自行疏通文意，逐步领会作者的思想感情。
5、 在不理解的地方做上记号，以便合作探究时请教同学或者老师。
四、预习检测：
1、 抽学生起来简单介绍陶渊明和写作背景。（老师在学生介绍的基础上做补充）
2、给加点字注音：
豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ） 诣太守（ ） 刘子骥（ ）
黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ）
3、 回答问题：
（1）、通过朗读、预习，你看到了一个怎样的桃花源？你能用自己的语言描述一下吗？
（2）、你觉得作者描绘的桃花源真的存在吗？你能从文中找点依据吗？
五、我的问题：

合作探究案
一、 问题预设：（思考、交流）
1、 你能翻译文章的各个段落吗？
（1）、每位同学与同桌交替着翻译各个段落，在不理解的地方做记号。
（2）、在小组内互相质疑、释疑。
（3）、各个小组推荐一人分别翻译各个段落。
（4）、抽学生评价每个同学的翻译情况并订正其中的错误。老师着重强调下列文言词汇的用法：
通假字：要
一词多义：之、舍、寻、为、其…….
词类活用：渔人甚异之、欲穷其林、处处志之
古今异义：鲜美、交通、妻子、绝境、无论、不足…….
重点词语：落英、豁然开朗、俨然、阡陌、垂髫、诣、津、属、规、扶、咸…….

2、 你能有感情的准确朗读本文吗？在学生自由朗读课文2遍的基础上，全班齐声朗读课文。

3、 研读课文。分小组讨论交流下列问题：
（1）、渔人是怎么发现桃花源的？作者怎样描写桃花林的自然景色的？
（2）、渔人是如何进入桃花源的？作者怎样描写桃花源的生活环境的？
（3）、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 桃花源中的人有什么特点？
（4）、桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？
（5）、陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？为什么？

4、你觉得作者哪些片段写的精彩，能说说你喜欢的理由吗？

5、课文描写的内容，处处体现一个“奇”的特点，表现在哪些方面？

6、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？作者想要表达怎样的思想感情？

7、通过本文学习，你积累了哪些成语？这些成语流传到现在，含义有没有变化呢？

二、 生成问题：（学生把自己在学习过程中产生的疑问，写在下面的空白处，然后在小组内大胆质疑；组内成员通过合作探究，找到答案；组内解决不了的问题，举手提问，全班同学共同讨论、解决；老师针对问题及讨论结果做中肯的评价或者讲解。）
1、

2、

三、解决问题（展示、点拨、评价）
每个同学在组内交流学习本文后的收获，从各个角度畅所欲言。各个小组推荐同学在班内发言，老师做点拨和评价。

学习笔记

学习笔记

学习笔记

检测案
1．《桃花源记》作者 ，名 ，字 ， （朝代）著名诗人。
2．文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。
3．解释下列句中加点的字
①渔人甚异之 （ ） ②具答之（ ）
③复前行，欲穷其林（ ） ④欣然规往（ ）
⑤诣太守 （ ） ⑥未果，寻病终（ ）
4．写出下列句中加点词的古义和今义
（1）、率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
古义： 今义：
（2）、阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：
（3）、乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
阅读语段，答文后题。
　 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
5．解释文中加点的词语。 ①缘： ②俨然：
6．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之： ②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：
7．指出这段文字中的三个成语
（1） （2） （3）
8．末句中"黄发垂髫"用的修辞方法是（ ）
A 比喻 B 夸张 C 借代 D对比
9．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

10．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

［探究拓展训练］ 五柳先生传(陶渊明)
先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
　　赞曰："黔娄之妻有言：'不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。'其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？"
11．解释下列语句中加点词的意义。
(1)亦不详其姓字 详：__________ (2)既醉而退 既：__________
12．"传文"中的" ， "体现了五柳先生的思想性格，
" "，" "体现了五柳先生的生活爱好，
" ， "体现了五柳先生居室的简陋。
13．请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》(其三)和《饮酒》，说说"常著文章自娱，颇示己志"中的"志"是什么。
14．翻译句子：好读书，不求甚解。

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