产教融合背景下跨境电商英语教师胜任力模型构建和培养路径研究.pdf
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1、第2 2 期(总第5 5 3 期)产教融合背景下跨境电商英语教师胜任力模型构建和培养路径研究严瑞燕(宁波财经学院,浙江宁波新潮电子支3 1 5 1 0 0)课题研究摘要:跨境电商英语教师队伍作为跨境复合人才培育培养的重要因素,关乎着跨境电商人才的培养目标能否顺利实现。通过深入分析挖掘相关文献、结合校企专家访谈,运用DACUM工作分析法分析跨境电商英语教师这一职业的工作职责和工作任务,初步确立了跨境电商英语教师胜任力指标体系,并通过问卷调查法进行验证,修正指标体系,最终构建出了由知识素养、教学能力、教研能力、学业指导能力、社会服务、职业素养、思政引导能力7 个维度,以及维度下2 6 项胜任力要素
2、组成的跨境电商英语教师胜任力模型,基于模型,提出跨境电商英语教师培养提升路径,以期培养出一批高素质跨境电商英语教师队伍。关键词:教师胜任力;跨境电商英语;培养路径近年来,产教融合已经在教育界及产业界达成普遍共识,这既能促进产业升级发展,又能提高应用型人才的培养质量。在产教融合的背景下,剖析跨境电商英语教师胜任力要素构成,找到存在的问题,设计胜任力模型,最终形成以政校行企等多元主体共同推动的跨境电商英语教师胜任力提升机制显得尤为必要。一、跨境电商英语教师胜任力指标体系确立在产教融合背景下,跨境电商英语教师胜任力要素的提取,要遵循客观要求和实际调研相结合的原则,一是借鉴相关文献中关于教师胜任力的研
3、究成果,二从企业、教学管理者、一线教师和学生的角度,进行面对面交流访谈和问卷调查,力求从中获取关于胜任要素更明晰的要点。基于上述认识,笔者首先在知网对跨境电商英语教师胜任力进行检索,但并未发现相关文献,接着以“高校教师胜任力”“高校英语教师胜任力”“高校跨境电商英语教师胜任力”“高校双语教师胜任力”“高校双师型教师胜任力”为关键词进行检索,初步整理基金项目:本文系教育部产学合作协同育人项目“商务英语在跨境电商业务沟通中的应用研究”,编号为(2 2 0 5 0 1 5 90 2 4 5 3 2 8);宁波教科规划课题“产教融合背景下教师胜任力模型构建和提升路径研究一一以跨境电商英语为例”(2 0
4、 2 3 YGH032)。作者简介:严瑞燕,女,汉族,浙江宁波,硕士,讲师,研究方向:跨境电商、跨境电商英语。归纳了4 个维度和1 3 项胜任力特征要素:即知识素养(教育知识、教学知识、专业知识)、教学能力(教学设计、教学实施、课堂管理)、教研能力(课程开发,教学资源开发、科研教改)、职业精神(责任感、职业认同、敬业奉献、热爱学生)。之后,邀请学校和企业专家共同就问题展开讨论,主要采用了DACUM工作分析法,利用头脑风暴,形成工作任务分析表,提取胜任要素。最后,根据文献资料分析和DACUM工作分析法对胜任力指标进行整合筛选,得到包含知识素养胜任力、教育教学胜任力、科研教改胜任力、社会服务胜任力
5、、学业导师胜任力、思政引导胜任力和职业素养胜任力7 个维度,2 6 项指标,具体如表1 所示。表1 跨境电商英语教师胜任力指标维度指标教育相关知识心理学相关知识熟悉并能运用心理学知识熟悉并能运用跨境电商英语相关英语语言相关知识的词汇、句法与语篇知识素养胜任力跨境电商相关知识电商英文平台运营、客服等相关知识跨文化理论相关知熟悉并能运用中外文化及跨文化识交际相关知识教学设计能力根据与跨境电商相关的英语知识点进行教学内容和活动设计能有效组织课堂教学,讲授与跨教学实施能力境电商英语相关的词汇、句法、语篇教育教学能有效组织实践教学,指导学生胜任力实践教学能力课外指导自主学习引导学生自觉开展幕课、云班课能
6、力等平台的自主学习、合作学习能进行教学评价,反思存在的问教学评价反思能力题、总结经验指标说明熟悉并能运用教育教学理论知识熟悉跨境选品,产品展示、跨境开展跨境电商主流英语平台仿真实验196课题研究续表维度课程开发能力教学资源开发能力态教材挖掘蕴含在专业知识中的德育元科研教改素胜任力及时关注跨境电商政策调整,紧跟跨境电商发展动态,进行教育科研创新能力教学研究,以使自己的教学能够适应当地经济发展、产业升级和人才培养需求与国际会议,如学术会议、技能学术交流能力交流、教育交流等能力开展与跨境电商相关企业的校企开展校企合作能力合作项目社会服务胜任力建设与维护实训基建设与维护校内外实训基地地能力开展国际化项
7、目的开展国际化项目能力熟知各类大赛性质,指导学生参指导技能大赛能力加各类跨境电商大赛学业导师指导学生就跨境电商新业态、新胜任力指导毕业论文能力模式,新趋势进行毕业论文写作,完成答辩指导就业能力能指导学生就业工作认同教师职业,敬业爱岗,有责热爱教师职业任心职业素养热爱专业胜任力热爱学生引导学生职业道德信、廉洁自律、客观公正、坚持能力准则、提高技能、参与管理、强思政引导化服务的品质胜任力引导学生具有家国引导学生具有民族情怀、文化自情怀信和文化自觉引导学生具有国际引导学生拓展全球价值、全球伦视野理、命运共同体意识二、跨境电商英语教师胜任力指标体系验证对于初步确定的2 6 个跨境电商英语教师胜任力要素
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- 关 键 词:
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