《作业有效性研究》课题问卷调查报告.pdf
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1、Word 版 本 的 资 料,下 载 后 可 随 意 编 辑!作业有效性研究课题问卷调查报告作业有效性研究课题问卷调查报告调查时间:调查时间:20182018 年年 1111 月月调查地点:调查地点:xxxx初级中学初级中学调查对象:随机抽取的调查对象:随机抽取的 xxxx县县 xxxx初级中学七年级初级中学七年级 3030 人、人、八年级八年级 3030 人、九年级人、九年级3030 人,共人,共9090 名学生以及名学生以及 1010 名语文教名语文教师师调查方法:抽样问卷调查调查方法:抽样问卷调查调查人:荆小苗调查人:荆小苗辛超凡辛超凡调查分工:调查分工:辛超凡发放调查问卷,辛超凡发放调
2、查问卷,荆小苗收集、荆小苗收集、整理、整理、分析数据并撰写调查报告分析数据并撰写调查报告为了更好地了解初中学生以及教师文言文教学及学习为了更好地了解初中学生以及教师文言文教学及学习现状,拟了两份调查问卷。紧张而有序的问卷统计工作已经现状,拟了两份调查问卷。紧张而有序的问卷统计工作已经结束,现报告如下:结束,现报告如下:一、调查目的:一、调查目的:Word 版 本 的 资 料,下 载 后 可 随 意 编 辑!1 1、了解初中学生文言文学习现状。、了解初中学生文言文学习现状。2 2、了解初中教师文言文教学现状。、了解初中教师文言文教学现状。3 3、提出相应的建议和对策,为文言文教学方法的创、提出相
3、应的建议和对策,为文言文教学方法的创新研究新研究寻找方法并为我们的小课题研究提供理论依据和方寻找方法并为我们的小课题研究提供理论依据和方向。向。二、调查对象:二、调查对象:随机抽取的随机抽取的 xxxx县县 xxxx初级中学初级中学 9090 名学生以及名学生以及 1010 名语文名语文教师,共收回学生问卷教师,共收回学生问卷 9090 份,教师问卷份,教师问卷 1010 分。分。三、调查形式:三、调查形式:本次调查采用无记名问卷调查形式,本次调查采用无记名问卷调查形式,调查以班级为单位,调查以班级为单位,随机抽样,课题组将随机抽样,课题组将 9090 份学生问卷和份学生问卷和 1010 份教
4、师问卷,印发份教师问卷,印发给给 xxxx县县 xxxx初级中学七年级初级中学七年级 3030 份、份、八年级八年级 3030 份、份、九年级九年级 3030份,教师份,教师 1010 份,现收回有效学生问卷份,现收回有效学生问卷 9090 份、教师问卷份、教师问卷 1010份。利用周一下午班会时间统一进行(份。利用周一下午班会时间统一进行(20182018 年年 1111 月月 5 5 日)日),相关数据由人工进行统计整理,相关数据由人工进行统计整理,数据结果供课题组所有老师数据结果供课题组所有老师Word 版 本 的 资 料,下 载 后 可 随 意 编 辑!和学生参考。和学生参考。四、调查
5、内容说明:四、调查内容说明:本次调查问卷共分为学生卷和教师卷两大部分,本次调查问卷共分为学生卷和教师卷两大部分,其中学其中学生卷生卷 1616 个选择题,教师卷个选择题,教师卷 1818 个选择题。个选择题。五、调查结果分析五、调查结果分析(一)学生调查问卷情况:(一)学生调查问卷情况:1 1、81%81%的同学喜欢文言文,的同学喜欢文言文,12.2%12.2%的同学无所谓喜欢也的同学无所谓喜欢也无所谓不喜欢,无所谓不喜欢,6.8%6.8%的同学不喜欢文言文。的同学不喜欢文言文。2 2、不喜欢文言文的主要因为它难以理解,也有一小部、不喜欢文言文的主要因为它难以理解,也有一小部分同学认为它读起来
6、拗口,分同学认为它读起来拗口,还有的同学是因为背诵任务繁重。还有的同学是因为背诵任务繁重。3 3、85%85%的同学喜欢文言文的原因是它可以丰富自己的语的同学喜欢文言文的原因是它可以丰富自己的语言积累,言积累,70%70%的同学认为它可以陶冶性情,的同学认为它可以陶冶性情,10%10%的同学是因的同学是因为它可以继承和发扬中华优秀文化,为它可以继承和发扬中华优秀文化,8%8%的同学认为它可以让的同学认为它可以让我们把话说得简练些,只有我们把话说得简练些,只有 3%3%的同学喜欢它的原因是可以的同学喜欢它的原因是可以应付考试。应付考试。Word 版 本 的 资 料,下 载 后 可 随 意 编 辑
7、!4 4、92%92%的同学喜欢和同学进行合作探究的学习方式,的同学喜欢和同学进行合作探究的学习方式,40%40%的同学喜欢借助注释和工具书进行自学,的同学喜欢借助注释和工具书进行自学,15%15%的同学喜欢朗的同学喜欢朗读和背诵的学习方式,读和背诵的学习方式,绝大部分学生都不喜欢被动地接受知绝大部分学生都不喜欢被动地接受知识。识。5 5、90%90%学生的老师平时采用的是自主合作探究的学习方学生的老师平时采用的是自主合作探究的学习方式,式,70%70%的教师采用反复诵读的学习方式。的教师采用反复诵读的学习方式。6 6、10%10%的同学认为自己的语文老师上文言文很有趣,的同学认为自己的语文老
8、师上文言文很有趣,83.6%83.6%的学生认为语文老师上文言文有趣,只有的学生认为语文老师上文言文有趣,只有 6.4%6.4%的同学的同学认为语文老师上的文言文无趣。认为语文老师上的文言文无趣。7 7、60%60%的语文老师上文言文时会向外拓展,的语文老师上文言文时会向外拓展,36.7%36.7%的语的语文老师有时会向外拓展,文老师有时会向外拓展,只有只有 3.3%3.3%的语文老师从来也不向课的语文老师从来也不向课外拓展。外拓展。8 8、71.2%71.2%的同学认为文言文的学习经常会给自己带来思的同学认为文言文的学习经常会给自己带来思想启发,想启发,28%28%的同学认为有时会给自己带来
9、启发,的同学认为有时会给自己带来启发,但仍有但仍有 0.8%0.8%的同学认为从来没有给自己带来思想启发。的同学认为从来没有给自己带来思想启发。9 9、28.2%28.2%的学生在平时写作中经常引用古诗文,的学生在平时写作中经常引用古诗文,71.8%71.8%Word 版 本 的 资 料,下 载 后 可 随 意 编 辑!的学生平时写作中有时会引用古诗词。的学生平时写作中有时会引用古诗词。1010、78%78%的学生喜欢教师在文言文教学过程中插入与课的学生喜欢教师在文言文教学过程中插入与课文内容相关的音频、视频、图像资料,文内容相关的音频、视频、图像资料,11.2%11.2%的学生对文言的学生对
10、文言文教学过程中插入与课文有关的音频、视频、图像资料等持文教学过程中插入与课文有关的音频、视频、图像资料等持一般态度,仍有一般态度,仍有 0.8%0.8%的学生不喜欢。的学生不喜欢。1111、大部分学生的教师给他们布置文言文作业的形式是大部分学生的教师给他们布置文言文作业的形式是背诵课文、抄写课文、注释及译文,很少有教师给他们布置背诵课文、抄写课文、注释及译文,很少有教师给他们布置课后题。课后题。1212、绝大部分学生翻译文言文的方法是借助注释和工具绝大部分学生翻译文言文的方法是借助注释和工具书小组合作翻译,少部分同学直接抄教辅。书小组合作翻译,少部分同学直接抄教辅。1313、80803%3%
11、的同学上文言文时经常记笔记,的同学上文言文时经常记笔记,19.3%19.3%的同的同学上课时偶尔记笔记,学上课时偶尔记笔记,但仍有但仍有 0.6%0.6%的同学上文言文时从不记的同学上文言文时从不记笔记。笔记。1414、40%40%的家长经常检查自己孩子的文言文背诵情况,的家长经常检查自己孩子的文言文背诵情况,20%20%的同学家长偶尔会检查,仍有的同学家长偶尔会检查,仍有 40%40%同学的家长从不检查同学的家长从不检查孩子文言文的背诵情况。孩子文言文的背诵情况。Word 版 本 的 资 料,下 载 后 可 随 意 编 辑!1515、86863%3%的学生认为学习课内文言文对自己的考试帮的学
12、生认为学习课内文言文对自己的考试帮助很大,助很大,13.7%13.7%的学生认为有一点帮助。的学生认为有一点帮助。1616、95.6%95.6%的同学认为自己的文言文底子一般,的同学认为自己的文言文底子一般,4.4%4.4%的的同学认为自己文言文底子差,同学认为自己文言文底子差,没有一个同学认为自己文言文没有一个同学认为自己文言文底子好。底子好。(二二)教师调查问卷情况教师调查问卷情况1 1、85.8%85.8%的教师认为自己所带学生文言文基础较差。的教师认为自己所带学生文言文基础较差。2 2、95.8%95.8%的教师认为目前教材文言文的课下注释对课文的教师认为目前教材文言文的课下注释对课文
13、理解帮助较大。理解帮助较大。3 3、78.3%78.3%的教师所带学生在作文中从不用文言文素材,的教师所带学生在作文中从不用文言文素材,只有只有 10.3%10.3%的学生偶尔会用。的学生偶尔会用。4 4、在学校的公开课活动中很少有教师选择文言文教学。在学校的公开课活动中很少有教师选择文言文教学。5 5、45.2%45.2%的教师认为学生仅借助课文注释能读懂教材中的教师认为学生仅借助课文注释能读懂教材中文言文。文言文。6 6、68.3%68.3%的教师认为新课改对促进文言文教学作用的教师认为新课改对促进文言文教学作用较大,但仍有较大,但仍有 20.1%20.1%的教师认为有点作用,但仍有教师认
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