第12课_蒙古的兴起和元朝的建立__学案.doc

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
l 设计人： 州城二中 杜宪梅
l 教师寄语：全力以赴，永不放弃。
l 学习口号：参与才有收获，勤奋才会进步，努力才能成功
l 学习目标：
1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展状况。
2、概括元朝在我国历史上的贡献。
3、认识成吉思汗的杰出贡献和文天祥在抗元斗争中表现出的高尚的民族气节。
l 重点： 成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。
l 难点： 如何理解元朝的统一促进了民族融合。
l 学习方法： 分析法、比较法
l 学习过程：
【课前预习】（我学习，我快乐）
预习四部曲：
1、浏览课本，整体感知
2、粗读课本，把握要点
3、细读课本，完成自测
4、大胆质疑，提出疑问
一、“一代天骄”统一蒙古
1、成吉思汗原名 ；
2、成吉思汗的主要功绩是：
率军打败各部，统一 ；
年，建立蒙古国，结束了蒙古草原长期混战的局面。
二、忽必烈建立元朝：
1、成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡 和 ， 年，忽必烈定国号为元，建立元朝，次年定都 。忽必烈就是 。
2、 年，元军占领南宋都城 ，南宋灭亡；
3、南宋著名的抗战派大臣 坚持抗元，后来被俘。他坚贞不屈，表现出崇高的气节。
4、元世祖时社会经济的发展和对外交往：
（1）恢复和发展农业的措施是：
多次下令禁止蒙古贵族圈占农田作 ；治理 ；
推广 的种植；
（2）交通运输：
为便利南粮北运，开凿 、 两段新运河，开辟了规模空前的 。
（3）商业： 既是政治中心，又是文明世界的商业大都市。
（4）对外交往：意大利旅行家 元世祖时来华，他的《 》描述了大都的繁华景象。
5、巩固统治的措施：
行省制度：
目的： ；
创立者： ；
内容：中央设 ，地方设 ，简称“ ”。
作用：我国省级行政区的设立，始于 。
元政府加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的 ；还加强对 的管辖。
三、民族融合的发展：
1、元朝时，民族融合的表现是：
人民开发边疆；
边疆各族迁入 和 ，同汉族等族杂居相处；
（原先进入黄河流域的） 、 等族，与汉族的融合；
形成新的民族—— ；
2、民族融合的作用：元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族 、
的发展与融合。
四、我的疑问

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
【课堂流程】：
一、 设置情境，导入新课
1、 学生介绍蒙古人的生活情况。
2、 他们被称为什么民族？这个民族是如何兴起的？又是如何建立了我国历史上第一个由少数民族建立的统一政权的?
二、 合作探究，挑战自我
（一） 、交流展示
（二） 、点拨提升 (推开一扇窗，教你看见满眼的绿色)
1、情景剧场
①、学生表演历史剧《文天祥宁死不降》
②、思考：如何评价文天祥的抗元斗争？他是民族英雄吗？
2、火眼金睛
比较隋、元大运河
学生分成两个方阵，相互提出问题、回答。对抗比赛
3、纵深分析
（1）元朝在我国历史上有什么贡献？

（2）元朝统一是人心所向，而文天祥抗元又受到后人敬佩，这矛盾吗？为什么？

4、温故知新
（1）中国古代史上三次大统一是什么？

（2）西周、两汉、元朝在地方和中央分别采取什么措施加强中央集权的？

（3）历史上民族融合的三次高潮分别在什么时候？

三、 拓展延伸，学以致用 （审时度势，方能运筹帷幄）
1. 你能用史实证明西藏、台湾自古就是中国领土吗？

2. 今天西藏发生藏独分裂西藏，台独分裂祖国，你如何看待这些问题？

四、 归纳总结，学有所得 （比一比，赛一赛，看谁记得最快！）
你记住了什么知识？懂得了什么道理？得到了什么启示？

【当堂达标】：（百舸争渡，你能竞风流）
（一） 、快乐点击
1.我国历史上，西藏成为中央政府管辖的正式行政区是在（ ）
A．唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝
2.元朝时，我国形成的一个新民族是（ ）
A．回鹘 B、藏族 C、蒙古族 D、回族
3.元军南下进攻临安时，南宋抗战派大臣是（ ）
A．文天祥 B、李纲 C、岳飞 D、韩世忠
4.中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建政权是（ ）
A．清朝 B、宋朝 C、元朝 D、辽朝
5.下列内容与成吉思汗有关的是（ ）
①统一内蒙各部 ②建立蒙古政权 ③灭亡南宋 ④定国号为元
A．① ③ B、② ④ C、① ② D、③ ④
（二）、身临其境：
阅读下列材料：
“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。
请回答：
（1） 诗的意思是什么？

（2） 该诗句反映了什么？