3Dbody软件在针灸腧穴实训课中的应用.pdf
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1、2023年1 1 月计算机应用文摘第39 卷第2 2 期3Dbody软件在针灸穴实训课中的应用马玉梅,田小丽,谢林园,栾凤,魏晓茹(新疆第二医学院,新疆克拉玛依8 340 9 9)摘要:文章基于3Dbody软件辅助教学在针灸穴实训课中的应用,探讨其相较于传统教学模式的优势。其中,以新疆第二医学院中西医临床专业1 1 5 名学生为研究对象,对照组5 6 人采用传统教学模式,实验组5 9 人在传统教学的基础上采用3Dbody软件中的3D经络穴来讲解瑜穴的深层解剖结构,比较了传统教学与联合3Dbody软件教学法的优劣。实验组学生的穴位定位成绩、实操点穴成绩、期中考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意
2、义(P0.05),且学生对3Dbody软件辅助教学的教学效果反馈较好,能够提高学生的学习兴趣;3Dbody软件辅助教学在针灸实训课中能够有效提高学生对穴位定位的感知,提高点穴准确性,增强学生学习的积极性,有助于提高教学质量。关键词:3Dbody软件;针灸;实训课中图法分类号:TP391Application of 3Dbody software in acupuncture andMA Yumei,TIAN Xiaoli,XIE Linyuan,LUAN Feng,WEI Xiaoru(Xinjiang Second Medical College,Karamay,Xinjiang 83409
3、9,China)Abstract:Based on the application of 3Dbody software aided teaching in acupuncture and moxibustionand acupoint training courses,this paper discusses its advantages over the traditional teaching mode.Among them,115 students majoring in clinical Chinese and Western medicine at Xinjiang SecondM
4、edical College were selected as the research subjects.A control group of 56 students usedtraditional teaching methods,while an experimental group of 59 students used 3D meridian acupointsin 3Dbody software to explain the deep anatomical structure of acupoints on the basis of traditionalteaching.The
5、advantages and disadvantages of traditional teaching and combined 3Dbody softwareteaching methods were compared.The experimental group students acupoint positioning scores,practical acupoint tapping scores,and mid-term exam scores were all higher than the control group,with statistically significant
6、 differences(P0.05),具有可比性。2观察指标2.1考核成绩(1)穴位定位考核:在8 次针灸穴实训课中,每节课结束后,对十四经络及任督脉的穴位定位进行考核。教师会随机选择每条经络中的任意3个穴位,学生需要口述并准确描述其位置,总分为1 0 0 分。(2)实操点穴考核:在每次实训课中,要求2 名学生成组,在彼此的体表上使用彩笔相互点穴。教师会检查他们点穴的位置是否准确,总分为1 0 0 分。(3)点穴期中考核:每名学生需点按5 个穴位,每个穴位分数最高为2 0 分,其中归经5 分,定位1 0 分,点穴5 分,总分为1 0 0 分。2.2统计分析采用SPSS26.0软件对数据进行统
7、计分析,计量资料满足参数检验条件的以均数标准差(x-s)表示,计数资料以百分率表示,采用秩和检验,检验水准=0.05,所有数据结果中当P0.05),这表明计算机应用文摘实验组穴位定位考核成绩与对照组相比无明显差异。两组实操点穴考核、点穴期中考核成绩比较差异具有统计学意义(P0.05,无统计学意义;两组实操点穴考核、点穴期中考核对比差异P0.05,有统计学意义。3.2孝教学效果反馈调查经过两组教学效果的反馈比较(见表3),两组学生对穴位定位掌握程度,对穴位解剖掌握程度,对临床思维的拓展,对学习主动性和兴趣的提高方面的比较具有统计学意义(P0.05)。表2 学生对教学效果的反馈评价分级评价项目组别
8、很满意比较满意不满意对穴位定位实验组42掌握程度对照组30对穴位解剖实验组42掌握程度对照组26开阔视野拓实验组44展临床思维对照组31提高学习主实验组44动性和兴趣对照组30对教学效实验组49果满意度对照组47注:两组对穴位定位掌握程度、对穴位解剖掌握程度、对临床思维的拓展、对学习主动性和兴趣对比差异P0.05,无统计学意义。4讨论结果表明,实验组在实操点穴考核和点穴期中考核方面的成绩明显优于对照组。这表明传统教学方法与3Dbody软件的结合对穴位的准确定位产生了积极影响。我们猜测3Dbody软件可能帮助学生更好地理解穴位周围的解剖结构标志,从而提高了点穴的准确性。然而,穴位定位考核方面,实
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