《基于研学旅行的幼儿劳动教育量表》的初步编制与应用.pdf
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1、2023年1 1 月第3 9 卷第1 1 期学前教育管理陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal UniversityNovember2023Vol.39No.11基于研学旅行的幼儿劳动教育量表的初步编制与应用吕新蕾(钦州幼儿师范高等专科学校,广西钦州5 3 5 0 0 0)摘要:以F省幼儿园为研究对象,初步编制了具有良好信效度的基于研学旅行的幼儿劳动教育量表,用于评价F省基于研学旅行的幼儿劳动教育的开展状况,以期为幼儿园基于研学旅行开展劳动教育提供研究工具,促进幼儿园更好地开展基于研学旅行的劳动教育。该量表包括四个维度,分别是教师对劳动研学的认识
2、、幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件。量表结果表明,F省幼儿园的幼儿劳动研学开展的总体情况处于中等偏上水平,四个分维度也均处于中等偏上水平。其中教师对劳动研学的认识在四个维度中得分最高,幼儿劳动研学的保障条件在四个维度中得分最低;不同性质园所在教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的保障条件上存在显著差异;不同等级幼儿园在幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件上均存在显著差异;城市与农村幼儿园在教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件上均存在显著差异。幼儿园、家庭、社区以及教育主管部门
3、应发挥自已的力量,共同促进幼儿劳动研学的有效开展。关键词:幼儿园;研学旅行;幼儿劳动教育;调查研究中图分类号:G610PDF获取:http:/ 0 9 5-7 7 0 X(2023)11-098-14doi:10.11995/j.issn.2095-770X.2023.11.011Preliminary Compilation and Application of Early Childhood LaborEducation Scale Based on Educational TripsLV Xin-lei(Qinzhou Preschool Teachers College,Qinzhou
4、 535000,China)Abstract:Taking the kindergarten of Province F as the research object,this paper preliminary compiles the“Early Childhood LaborEducation Scale based on Educational Tripswith good credibility and validity,to evaluate the development of early childhood laboreducation based on educational
5、 trips in Province F,in order to provide research tools for kindergartens to carry out labor educationbased on educational trips,and promote kindergartens to better carry out labor education based on educational trips.The scale in-cludes four dimensions,which are teachers understanding of labor educ
6、ational trips,the organization and implementation of earlychildhood labor educational trips,the evaluation of early childhood labor educational trips,and the guarantee conditions of early child-hood labor educational trips.The results of the scale shows that the overall situation of early childhood
7、labor research in kindergartensin Province F is at upper middle level,and the four sub-dimensions is also at upper middle level.In these data,teachers understand-ing of labor research is the highest score in the four dimensions,and the guarantee conditions of early childhood labor educational tripss
8、cores the lowest in the four dimensions.There are significant differences in teachers understanding and the guarantee conditions of la-bor educational trips for young children in different kindergartens.There are significant differences in the organization and implementa-tion,the evaluation,and the
9、guarantee conditions of early childhood labor educational trips among different levels of kindergartens.收稿日期:2 0 2 3-0 7-1 4;修回日期:2 0 2 3-0 8-3 1作者简介:吕新蕾,女,湖南永州人,钦州幼儿师范高等专科学校教师,主要研究方向:学前教育基本理论与实践。总3 9 卷There are significant differences between urban and rural kindergartens in teachersunderstanding,t
10、he organization and implementa-tion,the evaluation,and the guarantee conditions of early childhood labor educational trips.Kindergartens,families,communities andeducation authorities should exert their own strength to jointly promote the effective development of early childhood labor educationaltrip
11、s.Key words:kindergarten;educational trips;early childhood labor education;investigation一、问题提出(一)国家高度重视劳动教育劳动教育是人的全面发展教育的重要组成部分,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。近年来,国家对劳动教育给予了高度重视,相继颁发了一系列有关劳动教育的文件。2 0 1 5年,教育部、共青团中央、全国少工委发布关于加强中小学劳动教育的意见指出,“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容。”1 2 0 2 0 年,中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学
12、劳动教育的意见(以下简称为意见),强调要把劳动教育纳人人才培养全过程,贯通大中小学各学段 2 。幼儿劳动教育作为劳动教育的起始阶段,具有启蒙性、奠基性的特点,对促进儿童身心全面、健康发展具有重要的作用。在幼儿阶段实施劳动教育,不仅有利于培养幼儿热爱劳动、尊重劳动和劳动人民、珍惜劳动成果的情感,培养幼儿正确的劳动意识和态度,培养幼儿良好的劳动习惯和劳动品质,提升幼儿劳动经验和劳动技能,还有利于提高幼儿的身体协调能力和独立生活能力。2021年,教育部发布关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见,其附件幼儿园入学准备教育指导要点中明确指出,劳动教育是幼小衔接中生活准备方面的重要内容,要引导幼儿承担
13、适当的劳动任务,鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动,引导幼儿尊重身边的劳动者,珍惜劳动成果 3 。(二)幼儿劳动教育实施中存在局限,呼唤拓展劳动教育途径在国家政策文件的指导下,各地在实践层面越来越重视幼儿劳动教育。当前我国幼儿劳动教育的实施主要以幼儿园和家庭为实践场所。幼儿园通过在一日生活中渗透劳动教育以及开吕新蕾:基于研学旅行的幼儿劳动教育量表的初步编制与应用受到了越来越多的关注基于研学旅行的幼儿劳动教育是指由幼儿园有目的、有计划地组织安排,通过集体旅行的方式,支持和引导幼儿亲身参与力所能及的劳动实践与体验,在实际劳动的过程中出力流汗,启蒙幼儿劳动意识,培育幼儿劳动自信心,培养幼儿正确劳动态度、
14、良好劳动习惯和品质以及帮助幼儿提升劳动经验和劳动技能的园外劳动教育活动,可简称为“幼儿劳动研学”。2 0 2 0 年7月,教育部发布的大中小学劳动教育指导纲要(试行)强调,要丰富、拓展劳动教育实施途径,可通过独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动中安排劳动实践以及在校园文化建设中强化劳动文化来实施劳动教育 4 。可见,校外劳动教育实践被视为实施劳动教育的重要途径之一。而研学旅99展劳动主题教育活动等对幼儿进行劳动教育。幼儿家长也开始重视在家庭中对孩子进行劳动教育,让孩子干一些力所能及的家务活,从小培养孩子爱劳动的好习惯。幼儿园和家庭的劳动教育虽取得了一定成效,但仍
15、存在一些局限和不足。近些年来的不少研究结果表明,在幼儿园,由于劳动实践场地有限、劳动教育实施方式较为单一,以及由于配备有专门的保育员而使幼儿劳动的实践机会被包办代替等因素,使得幼儿园劳动教育的实施效果并不理想。而在家庭中,由于家长缺乏劳动教育意识,过分宠爱孩子,导致幼儿动手劳动的机会更少。可见,幼儿园和家庭虽作为幼儿劳动教育的两个主渠道,但因受制于主客观条件,使得它们在幼儿劳动教育的实施上,效果不是很显著。因此,除了继续完善幼儿园和家庭实施幼儿劳动教育的条件、提升其劳动教育的实施效果外,积极探索、拓展其他实施途径,是极为必要的。(三)研学旅行作为实施劳动教育的新途径100行作为学校教育和校外教
16、育衔接的创新形式,具有开放性、教育性、探究性、综合性等特点,在当下被认为是校内和校外结合实施劳动教育的有效途径。2 0 1 6 年,教育部等1 1 部门发布的关于推进中小学研学旅行的意见中指出,研学旅行是学校教育和校外教育的创新形式,是综合实践育人的有效途径,并要求将研学旅行纳人中小学教育教学计划 5 。随着国家颁布一系列有关劳动教育的文件,国内一些地区在颁发的劳动教育文件中提出通过开展劳动研学来实施劳动教育。例如,兰州新区颁布的全面加强新时代中小学劳动教育实施方案(试行)指出,“大力开展劳动研学,拓展劳动教育实施途径。”6 上海市普陀区发布的关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案中指出,
17、“探索劳动教育研学旅行,形成综合性、实践性、开放性的劳动教育研学旅行教育模式。”7 可见,劳动教育与研学旅行的结合能使劳动教育的实施更加深入。因此,幼儿劳动教育也可以通过研学旅行这一方式来实施,以促进幼儿劳动教育有效、深入地开展。本研究以F省幼儿园为研究对象,希望初步编制出符合测量学各项指标的基于研学旅行的幼儿劳动教育量表,用于测量F省基于研学旅行的幼儿劳动教育的开展现状,引发幼儿园与教师对开展幼儿劳动研学存在的问题及推进策略的关注。二、研究对象本研究以F省幼儿园为研究对象,随机抽取了F省九个地市的3 3 7 名幼儿园教师作为被试进行数据收集。被试的基本信息如表1 所示。三、研究工具的编制与检
18、验本研究主要使用基于研学旅行的幼儿劳动教育量表作为研究工具。首先通过文献阅读、相关量表的借鉴以及专家的审阅与评价完成初始量表基于研学旅行的幼儿劳动教育量表的编制,然后运用SPSS22.0对1 2 0 份有效预测量表的数据进行项目分析、探索性分析并加以修改完善,最终形成包含3 1 题的正式量表,最后对正式量表进行信效度检验,结果表明正式量表的信效度良好。陕西学前师范学院学报项目任教班级教龄学历专业幼儿园性质幼儿园级别任教地区地区分布(一)量表的编制1.初始量表的编制首先,对已有文献进行梳理,初步确定量表维度。接着,参考赵清霞、章威、张鸿悦学者量表的结构及内容,并结合本研究需要,编制了初始量表基于
19、研学旅行的幼儿劳动教育量表。其次,邀请3 名学前教育领域的专家对初始量表的维度以及各题项的设置进行评定,并提出修改意见。最后,依据修改意见对初始量表进行修改,确定预测量表(共包含3 6 题,四个维度)。其中2023年第1 1 期表1 被试的基本信息选项n小班108中班128大班1015年以内1765-10年9111-15年2015年以上50中专及以下13大专121本科及以上203学前教育专业312师范类其他专业12其他专业13公办园287民办园50省级示范117市级示范123区(县)级示范53普通园44城市257农村80FZ市44PT市23QZ市49ZZ市34LY市39SM市29NP市30ZD
20、市59XM市30%32.038.030.052.227.06.014.83.935.960.292.63.53.985.214.834.736.515.713.176.323.713.16.814.510.111.68.68.917.58.9总3 9 卷A1-A5为“教师对劳动研学的认识 维度,B1-B13为“幼儿劳动研学的组织与实施 维度,C1-C4为“幼儿劳动研学的评价 维度,D1-D14为“幼儿劳动研学的保障条件”维度。预测量表采用李克特五点计分法,数字1、2、3、4、5 分别代表“完全不符合”“比较不符合”“一般符合”“比较符合”“完全符合 五个等级。2.预测量表的修改运用SPSS22
21、.0对1 2 0 份有效预测样本的数据进行分析,量表整体信度为0.9 4 3,初步探索性因素分析结果显示量表可能包含4 个因子,其方差累计解释率为6 6.1 3%,项目分析结果显示题项A1、B 1 1、B 1 2、B 1 3、D 1 的CR值均小于3,与总分的相关系数值均小于0.4,校正后与总分的相关系数值仍小于0.4。因此,通过项目分析考虑删除A1、B11、B 1 2、B 1 3、D 1 项。3.正式量表的形成针对预测样本的数据分析结果与专家进行极端组比较决断值项目题项与总分相关(CR)A11.65A27.24*A36.96*A48.06*A55.88*B17.22*B28.55*B37.4
22、5*B45.23B58.60*B69.55*B77.05*B88.29*B97.30*B107.88B110.65B121.11B131.07C16.62*C27.56*C37.68*C46.90*D11.78D26.01*D34.66吕新蕾:基于研学旅行的幼儿劳动教育量表的初步编制与应用(二)量表的检验1.预测量表的信效度检验笔者进行了小样本的预测样本的发放,共回收样本1 2 4 份,剔除无效样本4 份,得到有效样本1 2 0 份,有效率9 6.8%。预测样本的信效度检验如下。(1)项目分析本研究采用极端值比较、同质性检验进行项目分析。其分析结果见下表2。表2 预测样本项目分析结果校正题项与
23、总分相关0.120.09.620.59.61*0.57.63*0.60.580.55.64*0.60.73*0.70.67*0.64.54*0.50.69*0.67.73*0.70.650.62.69*0.67.65*0.62.74*0.710.080.040.130.09.220.18.540.50.510.47.64*0.61.59*0.560.150.11.64*0.62.490.45101讨论,确定删除题项A1、B 1 1、B 1 2、B 1 3、D 1。然后,再次征求2 名学前教育专家的意见,并依据修改意见进行修改,形成正式量表(共3 1 题)。其中“教师对劳动研学的认识”维度共4
24、题(题项为A1-A4),“幼儿劳动研学的组织与实施”维度共10题(题项为B1-B10),“幼儿劳动研学的评价”维度共4 题(题项为C1-C4),“幼儿劳动研学的保障条件 维度共1 3 题(题项为D1-D13)。项目删除后Cron-未达标准备注bachAlpha指标数0.9450.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9400.9550.9450.9450.9400.9400.9400.9400.9550.9400.940删除保留保留保留保留保留保留保留保留保留保留保留保留保留保留删除删除删除保留保留保留
25、保留删除保留保留102项目D4D5D6D7D8D9D10D11D12D13D14判断标准注:“*”表示p0.05;“*”表示p0.01;“*”表示p3.0041.2212.2377.0975.5752023年第1 1 期续表2项目删除后Cron-未达标准备注总分相关bachAlpha.63*0.60.650.62.63*0.61.550.51.67*0.64.59*0.56.66*0.64.700.68.65*0.62.690.66.68*0.650.400.40之间,KMO值越接近1,说明变量间的共同因素越多,越适合做因素分析。根据Kaiser(1974)观点,KMO0.80达到良好标准。巴
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