“中国民族民间舞”课程思政研究.pdf
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1、美化生活 BETTER LIFE1602023.10文/马丽“中国民族民间舞”课程思政研究“中国民族民间舞”课程是舞蹈专业课程的重要组成部分,其蕴含着丰富的民族文化资源,是我国民族舞蹈文化的关键构成元素。随着社会主义核心价值观的深入贯彻和落实,高校教学需要以立德树人为根本任务,实现“立德树人”的目标。本文基于“中国民族民间舞”课程思政的实践研究,首先分析了“中国民族民间舞”课程融合思政元素的必要性,然后提出对“中国民族民间舞”课程思政元素的挖掘,最后探讨了“中国民族民间舞”与课程思政融合的路径,旨在为高校舞蹈专业课程思政建设提供参考和借鉴,实现知识传授与价值引领的有机统一。“中国民族民间舞”课
2、程融合思政元素的必要性高校舞蹈专业的课程设置,应当结合时代发展的新要求,进行有针对性的调整和完善,将思想政治教育融入专业课程的教学之中,全面提高学生的思想政治素养和道德情操。在“中国民族民间舞”课程中融合思政元素,不仅是新时代教育教学改革的要求,更是高校舞蹈专业人才培养的必然选择。高校舞蹈专业人才培养目标的必然选择高校舞蹈专业的人才培养,主要是为了满足我国社会经济发展对舞蹈艺术人才的需求,以促进我国舞蹈艺术繁荣发展。因此,高校舞蹈专业人才培养,要以满足社会对舞蹈人才的需求为根本出发点。在高校舞蹈专业课程的教学过程中,融入思政教育元素,不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,还能提高学生对祖国
3、传统文化的认同感,提升学生的艺术审美水平。同时,学生在接受了专业知识教育之后,还可以将所学知识运用到实践中去。这样不仅有利于促进我国民族民间舞艺术的传承与发展,更能有效推动高校舞蹈专业人才培养目标的实现。结合身体动态体验地域文化舞蹈的身体动作,是舞蹈艺术家对自身身体语言的表达,也是对地域文化的一种传承。在“中国民族民间舞”课程中,教师可以将地域文化融入教学过程之中,引导学生结合身体动态来体验地域文化。例如,在教授少数民族舞蹈时,教师可以让学生以少数民族舞蹈中的身体动作为素材进行舞蹈编创;教师可以通过教学,让学生了解维吾尔族的生活习惯、生活方式等内容。通过教学,学生不仅能够感受到少数民族的舞蹈文
4、化和生活习惯,还能进一步加深对我国民族民间文化的理解和认识。在课程结束之后,教师还可以引导学生将现代舞与我国各民族民间舞蹈相结合,形成具有中国特色的舞蹈作品。借助身体动态进行活态传承中国民族民间舞的传承和发展,离不开对传统文化的挖掘与阐释,更离不开对传统文化中民族精神的继承和发扬。在教学过程中,教师要结合不同地区、不同民族的传统文化特点,对舞蹈动作进行创新和改造,融入思想政治元素,使学生在掌握舞蹈动作的基础上,感受到我国民族文化的魅力。例如,在中国民族民间舞蹈教学中,可以将傣族舞特有的“三道弯”动作融入其中,使学生了解当地人民的生活环境和生活方式。通过这一方式,可以将舞蹈与民族文化有机结合起来
5、,使学生充分理解和掌握傣族舞的风格特点,从而更好地继承和发扬这一优秀传统文化。通过身体动态透视文化自信中国民族民间舞课程中的身体动态,不仅是对舞蹈动作的展示,也是舞蹈文化的表达。舞蹈动态是传统文化在人体上的反映,也是传统文化在人体上的外在表现。传统文化在身体动态中的展现,不仅能反映中华民族对生命、自然和社会的认知和理解,还能表现中国人的精神气质和民族精神。以中国民族民间舞中“小翻”这一动作为例。“小翻”是一个难度相对较低的动作,但它却表达出了中国人对“轻、巧、灵、虚”等美学思想的追求,是对中国传统美学思想的一种诠释。在“小翻”这一动作中,舞者手、臂、肩都要轻,要利用身体柔韧性来表现出轻盈和灵动
6、,进而表达对传统文化和美学思想的向往。对“中国民族民间舞”课程思政元素的挖掘“中国民族民间舞”课程思政是指在专业教育中,在课程教学过程中挖掘、提炼出其中蕴含的思想政治教育资源,通过教育教学活动实现对学生的思想政治引领。“中国民族民间舞”课程是我国高等艺术类院校舞蹈专业学生必修的专业课程,对课程思政元素的挖掘和提炼是对“中国民族民间舞”课程的优化升级,能够使其更好地服务于高校舞蹈人才培养,为国家培养出具有综合能力、专业素养与职业素养的优秀人才。挖掘具有民族特色的舞蹈动作元素在“中国民族民间舞”课程教学中,要善于从具有民族特色的舞蹈动作INTO LIFE 走进生活1612023.10中挖掘思政元素
7、,引导学生从内心深处感受中华传统文化的魅力,并能用肢体语言表达出来。如,“傣族舞蹈”课程中所教授的雀之灵这一作品,在傣族人民心目中,孔雀是非常神圣的动物,是吉祥的象征。因此,孔雀的形象便成为傣族舞蹈作品中经常出现的一个元素。在舞蹈教学过程中,教师应引导学生学习、了解和运用舞蹈动作元素,从内心深处感受中华传统文化的魅力,并用肢体语言表达出来,增强学生的民族自豪感和文化自信心。挖掘传统文化和民族文化中国民族民间舞是我国舞蹈教育的重要组成部分,具有丰富的人文内涵,其中蕴含着传统文化和民族文化。在“中国民族民间舞”课程思政建设中,教师应注重挖掘我国传统文化和民族文化,通过教学实践将我国优秀的传统文化和
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