《新视野英语教程读写教程3》中若干可商榷之处.pdf
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1、248第 16 期(总第 814 期)科学咨询248教育论坛新视野英语教程 是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材,由郑树棠教授、胡全生教授等主编,外语教学与研究出版社出版发行,至今已经是第三版。该书遵循“实用为主够用为度”的原则,更新教学理念,融“教、学、做”为一体,更加注重培养学生的表达能力,强调交际的实用性1。该教材自2002年6月面市就受到热捧,是目前市场上最受欢迎的教材之一。但是,笔者在实际使用中,发现该教材也存在若干可商榷之处。本文拟以 新视野英语教程读写教程3第三版为例,把生词表、课文及课后练习中出现的有关问题整理成文,敬请同行批评指正。一、生词表(一)注音原则不一致在本教材中
2、,每单元生词表的注音以英式音标为主,如passportpa:sp:t、directly direktli、depositdipzit、technologyteknli 等。但是仍有不少美式注音出现,如Unit 1 中的nestle nesl、Unit 5中的pianopinu、Unit 6 中的clichkli:ei和circumstance s:kmstns、Unit 8中的inventoryinvntri、Unit 10中 的brochurebr ur等均为美式音标。根据朗文词典和新牛津词典,这些单词的英式音标分别为nestlenesl、piano pjnou或者pj:nou、clichk
3、li:ei和circumstances:kmstns、inventoryinvntri、brochurebrur。尽管现在很多人并不分辨英式英语和美式英语,但是作为教材,注音原则应该前后保持一致,便于学生辨别学习,并选择记忆。(二)单词备注原则不统一众所周知,英语中有不少单词既有英式拼法又有美式拼法。在本教材中,绝大部分有着双重拼法的生词是以美式英语的形式出现在生词表中,并伴有英式拼法备注,如Unit 1中的labor(labour BrE)、railroad(railway BrE),Unit 2中的apologize(apologise BrE)、traveler(traveller Br
4、E)和specialize(specialise BrE)等。但是仍有不少美式英语单词,没有出现其英式拼法备注,其中包括Unit 4 中的neighboring、Unit 5 中的faculty、Unit 6 中的vacation、Unit 8 中的crystallize和Unit 9 中的wardrobe等,这些单词的英式表达方式分别为:neighbouring、staff、holiday、crystallise和closet等。对这些单词标注其英式拼法,不仅使单词备注原则保持一致,更重要的是,学生不仅能够区分单词的两种拼法,还能对已学知识进行归纳总结。这样,学生在学习过程中时时都在动脑筋,
5、灵活运用单词,一定会觉得颇有成就感。(三)词汇的编排原则不利于记忆在本教材中,编者根据单词在文章中出现的顺序,编排了New Words。这种编排原则把一些同源词(词根相同、词性不同)人为地隔开,非常不利于学生记忆词汇。例如,Unit 2的 advertising、advertiser 和 advertise、Unit 2的associate与association、Unit 7中的best-seller 和best-selling等被编排在生词表中的不同地方。除此以外,还有些同源词被硬生生地编排在不同单元中,如approve与approval、nature与natural、religion与
6、religious、attraction与attractive、civil 与civilization、technology与technological、represent与representative等。如果这类同源词能被编排在一起,学生就能对其进行有效的信息组块,对记忆这些生词达到事半功倍的效果2。不仅能提高学生巧记单词的能力,还有利于学生学习兴趣的培养和良好习惯的形成,还可以节省New Words 一栏的空间。二、课文(一)Text A中的语法错误任何教材都不可能是完美的,都有可商榷之处,新视野英语教程读写教程3 也不例外。比如,P103新视野英语教程读写教程 3中若干可商榷之处金亚芝(
7、苏州市职业大学外国语学院,江苏苏州 215000)摘 要:本文对 新视野英语教程读写教程3 中的生词表、课文及课后练习中存在的错误与不足进行分析与探讨,并提出相应的改进建议。高职英语教师在实际教学中也要做出相应调整,努力提升教学效果。关键词:生词表;课文;课后练习;商榷作者简介:金亚芝(1964),女,汉族,江苏苏州人,本科,副教授,研究方向:外国语言学与应用语言。249第 16 期(总第 814 期)科学咨询249教育论坛页上的第一句:Want to go travelling on a long-term backpacking trip?细细品味句中词组travelling on a t
8、rip,并与常用词组go on a trip 或者be on a trip作比较后,总觉得后者比较顺眼,因为travel与trip有重复之嫌,不应同时出现在这个词组中。同一页上还有一句值得商榷:It s worth avoiding your brain atrophying。通常,worth 后所跟的doing有着“主动表示被动”意思,那么何来doing的宾语呢?本句是否应该改为Your brain atrophying is worth avoiding/It is worthwhile to avoid your brain atrophying。此外,P104页上but travel
9、can also change your mind too.其中also和too明显重复使用,应该“两去一”。还有在P145页上,It is through working as a waitress that Cindy realized she had the ability to relate to people是一个强调句,其中It is 应该改为It was。强调句结构“It be+强调部分+that+原句剩余部分”中的be动词形式往往取决于原句动词的时态。如果原句时态属于现在时间范畴(如一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般将来时等),则用It is;如果原句时态属于过去时间范畴
10、(如一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时等),则用It was3。Text A往往是教师在课堂上讲述的重点内容,也是学生的参照标准。其中的错误很容易误导学生,也会给任课教师带来困惑。(二)有些中文翻译与原文不符合新视野英语教程读写教程3 的参考资料包括光盘和教师用书,对Test A都有完整的中文翻译,但是,有些中文翻译与原文似乎并不符合。P21页上的Advertising can be found as far back as the public criers of ancient Greece-who,for a fee,shouted out messages.中,the pu
11、blic criers被翻译成“街头巷尾叫卖的小贩们”,“小贩”即“做小生意的人”,与下文中出现的“for a fee(费用、酬金、小费等)”矛盾,不符合逻辑。徐小贞教授在其主编的 希望英语 第二册也使用了Advertising这一主题的课文,也用到了同一句话,她对the public criers这个词组的翻译是“商人雇用的公告传报员”被雇来赞美产品,以此获得报酬的人4。相比之下,后者比较有道理。在P104页上,Reading a lot can be fun too,especially about the country around you 中,对the country around
12、you的翻译是“你周围的国家”。在现实中,大部分国家接壤的都不只一个国家。当今世界四面被一个国家包围的仅有三个,分别是圣马力诺、梵蒂冈、莱索托。如果country在此处真是指国家,则应该是复数形式,否则country应译成“地区”或“环境”等更显妥帖。在P145页上,I need some more emotional direction as far as my first career goes 中把“more”翻译成“更多的”,而通常more 跟在some后面,应释为“另外的”。建议编委在再版前予以重视,并及时更正。(三)Text A 中的其他问题Text A 中还有一些句子的表达方式有
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