《药理学研究进展》双语教学改革探析.pdf
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1、继续医学教育 2023年9月 第37卷 第9期 25药理学研究进展双语教学改革探析基金项目:贵州省科技计划项目(黔科合基础-ZK2022 一般 604);贵州省教育厅高等学校科学研究项目(青年项目)(黔教技 2022236 号)作者单位:1 遵义医科大学基础药理教育部重点实验室,贵州 遵义 563000;2 遵义医科大学基础医学院电镜室,贵州 遵义 563000通信作者:赵朔,E-mail:盛硕1 张锋1 赵朔2【摘要】双语教学是我国教育国际化建设中的重要举措,这对我国高校双语教学提出了更高要求。文章以药理学研究进展为例,提出双语教学进程中出现的常见问题,如教材选择不当、教师队伍薄弱和学生专业
2、英语水平不高,并提出了解决问题的方法,如合理选择教材、合理选择与培养双语教师和强化学生的专业英语水平。随后,文章总结了教研室在教学过程中的实践探索内容,包括丰富教师的幻灯片(power point,PPT)内容、改变中英文授课时间比例和改变考核方式等。总体来说,教学改革取得了良好的效果,学生的学习兴趣更加浓厚,课后跟教师交流的人数也显著增多。在未来的教学过程中,笔者期望能够持续推进药理学研究进展课程的双语教学改革,提高教学效果,综合提高国际化研究生的科研素养。【关键词】药理学研究进展;专业英语;教学改革;教学方法;双语教学;教学效果【中图分类号】G643 【文献标志码】A【文章编号】1004-
3、6763(2023)09-0025-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.09.007随着现代科学技术的进步与发展,药理学这门学科也进入了一个新的发展阶段,为了适应该学科的发展需求,药理学专业研究生的培养模式亟需一些改革。在科学研究日趋国际化的背景下,药理学领域的人才不仅要适应国内工作的需要,还应具有全球化的视野和与国际同行交流的能力。因此,药理学研究生教育必须培养既对专业知识精通,又具备专业外语能力的人才1。如果教师在药理学课堂上引入双语教学,可以使学生的专业外语水平得到提高,为其毕业后从事科学研究工作、出国深造以及了解行业发展动态奠定基础。因此,给药理学专
4、业研究生开设双语教学课程很有必要,是一个提高学生综合素质的重要手段。2020 年起,遵义医科大学药学院药理学教研室开始承担遵义医科大学药理学研究生 药理学研究进展 课程的双语教学任务。药理学的知识体系比较复杂,涉及的概念很多,双语教学中的语言障碍可能造成学生对专业知识的理解困难,课堂效果不佳。因此,传统的双语教学方法正面临着严峻的挑战。本药理学教研室借鉴其他专业双语教学的经验2-4,对药理学研究进展课程双语教学的方法进行了探索。1 药理学研究进展课程双语教学存在的问题我国研究生教育的双语教学面临一些亟待解决的共性问题,特别是教材选择的局限性、师资队伍的薄弱和学生专业英语水平参差不齐5-6。双语
5、教学过程中,教材的选择直接决定着教学质量,药理学研究进展这门课程目前还没有特定的教材,这会导致学生在学习的过程中无法及时翻阅教材解答心中的疑惑,这也导致教研室只能选择一些药理学的英文原版教材给学生们参考,主要是帮助学生们认识一些专业名词,然而,这些书籍却通常都是价格不菲。通过与教师们的交谈,笔者可以了解到,药理学研究进展的知识面广且知识更新快,这对双语教学的教师要求极高,虽然每名授课教师26 Continuing Medical Education,September 2023,Vol.37,No.9都拥有博士学位,但由于每名教师的研究领域不同,所以在授课过程中遇到自己不擅长的领域很难用专业的
6、英语去介绍前沿的研究进展。再者,学生的专业英语水平直接影响着双语教学的课堂效果,教师在双语教学过程中,了解了学生的学习情况,发现学生之间的英语水平存在着一定的差异,对授课形式的接纳程度也有所不同,大多数学生的英语听力和口语较差,不能够正确理解教师的授课内容,导致学生的学习热情下降,达不到双语教学的学习目标。2 针对问题的解决方案2.1 教材的合理选用选用合适的教材能够使学生准确掌握专业知识和了解专业英语7。药理学研究进展由于课程内容更新快,与前沿科研信息联系紧密,故教研室没有选取特定的教学教材供学生学习,研究生多根据教师课堂内容自主查阅相关文献。但实际取得的教学效果并不尽如人意,根据药理学研究
7、特点,教研室建议教师在课前提供相应指定的研究文献供学生预习,并将这些文献内容作为主要课堂读物,同时以Textbook of Pharmacology(科学出版社,周宏灏主编)作为辅助教材,帮助学生理解专业英语名词。通过课堂上科研信息的分享探讨,以英文课本内容予以辅助,能够更好地弥补教材使用不当的问题,提高课堂效果。2.2 双语教师的培养与合理选择双语教师是实施双语教学的基础,双语教师不仅要精通本学科的内容,还需具有一定的外语水平,保证在教学过程中能够准确讲授课程的内容。因此,培养药理学研究进展的双语教师是开设这门双语课程的关键8。目前,本教研室教师的外语水平参差不齐,有些教师只在大学期间学过专
8、业英语,所以外语就给他们的双语教学带来了极大的困难。此外,大多数教师都有自己的科学研究方向,平时的工作重心都放在自己的研究领域,对自己所在领域之外的药理学研究进展关注很少,尽管他们通过阅读文献可以用中文简单介绍其他领域的研究进展,但无法结合自己的科学研究带学生们深入学习,再加之双语教学中涉及很多专业的英语名词,这也导致了有些教学内容无法被准确地表达,给学生带来困扰。本教研室为培养具备双语能力的教师,尽管教研室的日常工作非常繁重,依然坚持鼓励教师出国学习,近三年保持平均每年派出至少一名教师出国进行一年以上的留学,并且这种对外交流今后将继续保持。在人才引进方面,也引进了一些在国外大学或研究机构有过
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