“一线三时段五环节”策略下的高职急救实训教学改革研究.pdf
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1、:./.“一线三时段五环节”策略下的高职急救实训教学改革研究唐英姿 马乐良 杜 闻 林翠娟 陈湘岳湘潭医卫职业技术学院 湖南湘潭 摘 要:为了提升高职护理专业急救护理技术课程的教学效果结合高职护理专业学生的综合性特点阐述职业教育提质培优行动计划背景下急救护理技术实训课程教学改革的必要性构建“一线三时段五环节”的标准化教学模式框架提出应用“一线三时段五环节”的策略激发学生学习兴趣从而提升护理专业学生的急救理论成绩、急救综合能力、团结协助能力等为整体提升急救护理技术实训课程的教学质量提供新参考关键词:一线三时段五环节急救实训教学一、研究背景教育部职业教育提质培优行动计划(年)中指出要落实立德树人根
2、本任务提升职业教育专业和课程教学质量 因此各级教育部门和教育工作者务必要提升教育理念改变教育模式将以“教”为主导的模式转变为以“学”为主导的教学模式结合社会需求开展课程教学改革二、问题的提出与探索目前我校开设的三年制高职护理专业核心课程“急救护理技术”为第四学期开课共 学时其中实训课 学时依托学银在线平台目前已采用了线上线下混合式教学模式这是把传统教学的优势和信息化教学的优势结合实现教学资源的整合充分体现以学生为主体的一种教学模式值得推广应用但实际应用中因缺乏标准化的教学设计模式、教师教学水平差异大、学生学习兴趣和主动性不足等原因学生的理论成绩、综合急救能力、团结协助等方面还有待提升因此必须通
3、过教学改革提高急救护理技术的教学质量(一)高职急救护理技术课程实施模式国内外现状通过专家访谈、问卷调查、资料查询了解高职急救护理技术课程实施模式现状、学生学情现状对影响教学效果的因素进行分析目前国内外急救护理技术课程教学有情景模拟、任务驱动、“课证融合、课赛融通”、翻转课堂、互联网课程思政、导学练评等模式以上几种人才培养模式均从不同的角度、不同教学环节进行急救护理技术重难点突破及能力的提升情景模拟、翻转课堂不适应大规模班级开展教学如何把课程思政、信息化教学、课堂教学深度融合应对我校护理专业每年招生 人左右的庞大规模急救护理技术课程教学要高质量发展在现有的条件下因地制宜地进行自我整改是有必要的(
4、二)“一线三时段五环节”的标准化教学模式的特点本教学改革拟采用“一线三时段五环节”的标准化教学模式以课程思政深入推进为一主线积极探索“岗课赛证”融合育人模式根据教学计划要求和专业人才培养目标合理地将学生必须掌握的知识、技能、素质与临床岗位、技能竞赛项目对接促进整体教学效果和人才培养质量的提高并深入发展线上线下混合式综合学习模式用好“课前课中课后”时段贯穿“知、明、习、练、论”环节在教学全过程贯穿医学人文素质教育、德育教育和思政教育三、“一线三时段五环节”急救护理技术课程教学改革模式效果评价研究对 级高职护理班随机选取 个大班分为实验组和对照组两组所使用的急救护理学教材、教学大纲、教学内容、授课
5、计划、实训项目、实训课学时均相同两组学生的年龄、性别分布、入校成绩等基线资料比较差异无显著性具有可比性 对照组常规教学即理论课教师讲授学生听讲课后复习实训课教师示范学生模仿练习教师总结实验组急救护理课程的授课教师采用“一线三时段五环节”的标准化教学模式调整教学计划对实验组和对照组从课堂效果、学生成绩、学生满意度、教师满意度等角度进行反馈评价以便更好地提高教学质量促进高职急救护理技术教学质量的提升(一)准备阶段.调研学情现状本模块的教学主体是护理专业二年级第二学期学生生源特点:与普高生源比较存在动手能力和沟通能力较强、逻辑思维能力偏弱的“两强一弱”特点 从知识储备上看学生已经学习了“解剖学”“生
6、理学”“病理学”“药理 科技风 年 月创新教学学”等专业基础课又进一步学习了“内科护理”“外科护理”“妇产科护理”“儿科护理”等专业课通过平台的测试数据统计显示学习特点:学生学习热情高对实际的工作任务责任心和完成度比较好对带着问题去学习比较能够接受喜欢借助网络平台学习对互动和合作学习能积极参与专业基础相对比较扎实但是对知识的迁移能力比较弱即临床思维不足学习耐力不够对时事政治方面、人文关怀方面及与医学有关的法律认知较浅见图 图 学情分析情况.教师准备心跳呼吸骤停救护模块的教学通过多种形式启发学生自主思考和学习采用“一条线三时段五环节”的教学模式积极探索“岗课赛证”融合育人模式创新发展线上线下混合
7、式综合学习模式 遵循“学生主体、教师主导”的教学理念用好“课前课中课后”时段贯穿“知、明、习、练、论”环节见图 图 一线三时段五环节模式图(二)具体实施实验组进行“一线三时段五环节”的教学模式的实践做教学改革实施效果对比研究具体措施如下:本急救护理课程改革是以课程思政深入推进为一条主线将课程学习分为课前准备、课堂教学、课后拓展 个阶段将课堂分为 个环节按学习顺序依次支撑依次检验教学效果反馈教学中出现的问题进而反思整改教学方案如图:下面以项目二:成人心肺复苏中的任务 现场心肺复苏为例介绍教学实施过程.课前多元启化课前一周教师通过学习平台发布课前任务学生按照教师要求的时间节点完成心肺复苏提出者 的
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