“模拟电子技术”课程思政建设探究.pdf
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1、教研教改JIAOYAN JIAOGAI 教师TEACHER 0872023 年 9 月Sep.2023一、引言2016 年 12 月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。这一重要指示为新时代高校思想政治工作指明了方向。高校承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命,必须坚持正确的政治导向,做好思想政治工作,确保各类课程与思政课在方向上保持一致,相互协同,以达到更好的教学效果。2018 年 9 月,教育部印发了关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才
2、培养能力的意见,提出要强化课程思政和专业思政。高校应全面加强课程思政建设,进行充分的总体设计。考虑到不同专业对学生的专业能力素养要求和培养方式不同,高校需科学、合理地设计思想政治教育,紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这个总目标,在满足学生对专业知识的需求的同时,也努力提高学生的思想素质和政治觉悟。因此,在新的时代背景下,如何充分挖掘专业课程中的思政元素,使专业教育与思政教育有机结合在一起,有效利用课堂这个教学主阵地,引导学生践行社会主义核心价值观,1培养具有创新意识、家国情怀的社会主义建设者和接班人,成为高校各类课程教学改革中备受关注的热点课题。“模拟电子技术”是电类相关
3、专业的核心专业基础课和部分非电类专业的专业基础课,重点培养学生分析和设计电子电路的能力,在相关专业知识体系中有着重要地位,但课程理论难度大,内容繁杂抽象,学生往往难以抓到重点,很容易产生畏难心理,不利于教师后续教学工作的开展。2在以往的教学过程中,教师往往以理论知识为主,注重专业技能的培养,容易忽视对学生世界观、人生观、价值观的引导,因此探索如何将思政教育融入“模拟电子技术”课程教学是非常必要的。二、课程思政内容设计笔者针对实际教学中的主要问题,以教材为基础,3深入挖掘、提炼“模拟电子技术”课程中所蕴含的思想价值和精神内涵,4将隐含的思政元素显化,秉着“因时而进,因势而新”的理念建立思政案例,
4、找准结合点,把价值观培育融入“模拟电子技术”课程教学,进行理想信念教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育、职业素养教育。(一)理想信念教育教师在讲述放大电路的频率响应时,通过对放大电路的频率适应程度(幅频和相频特性)的分析,研究不同频率放大电路的特性,教授学生选择与之相适应的高频或低频电路,引导学生在面临求职、就业等人生选择时要考虑适配度,尽可能地选择与自己的兴趣和能力相匹配的职业,切莫眼高手低、好高骛远,培养学生实事求是、扎实奋斗的实干精神,引导学生正确认识脚踏实地和远大抱负之间的关系,鼓励学生珍惜青春年华,将宏伟志向转化为切实行动,使努力奋斗成为成长的动力,使学生认识到增强本领才能为个人发展
5、提供助力。“模拟电子技术”课程思政建设探究何晶晶摘 要:思政教育与专业教育有机融合是实现全程育人、全方位育人的重要举措。“模拟电子技术”作为电类相关专业的核心专业基础课程,其理论难度大,知识点抽象繁杂。文章作者通过挖掘“模拟电子技术”课程中蕴含的思政元素,以南京林业大学课程思政内容为例展开论述,探索将思政教育融入“模拟电子技术”课程教学的有效路径,培养学生利用辩证唯物论解决实际问题的能力,以实现知识传授、价值引领相统一的育人目标,从而塑造学生的良好品格。基金项目:南京林业大学高等教育研究课题“(高教所)模拟电子技术课程思政的教学探究”(163070134)。作者简介:何晶晶(1986),女,江
6、苏盐城人,讲师,博士研究生,研究方向:纳功能材料与器件。中图分类号:G641 文献标识码:A 收稿日期:2023-05-14 文章编号:1674-120X(2023)26-0087-03关键词:模拟电子技术;思政教育;案例(南京林业大学信息科学技术学院,江苏南京210037)教研教改0882023 年 9 月通过对反馈运算放大电路的详细分析,强调反馈的特点是输出信号又回送到输入端并影响输入信号,从而增强系统的稳定性(负反馈)或者增强系统输出(正反馈)的效果。教师可以由此引申出反馈不仅广泛应用于电子线路中,还存在于每个人的工作、学习和生活中,因此人们可以利用外界的反馈来不断地完善自我,从而培养学
7、生自我批评、自我改进的意识。教师还可以让学生明白批评与自我批评是中国共产党的三大优良传统之一,是清除党内不良思想作风的锐利武器,是党强身治病、保持肌体健康的有效途径,也是加强和规范党内政治生活的重要手段。教师可以基于教材中的知识点,鼓励学生拿起批评与自我批评这一“武器”,在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高上有新作为、新成效。(二)爱国主义教育在讲解集成电路时,教师要结合国内外电子技术发展的历程、现状和趋势,引导学生了解中国电子领域艰辛的成长史,讲述当下作为科技发展基础的我国集成电路产业在关键设备上如何承受美国、日本和欧洲等的打压,分析中国现有电子科学技术水平与发达国家之间的差距,使学生充
8、分认识到中国在电子信息领域中的优势与不足,从而激发学生强烈的民族自豪感和为中华之崛起而奋斗的进取心,培养学生正确的爱国主义观念。强国之路离不开强芯之路,教师可以结合中国智造2025中的工业强基工程,激发学生科技强国的决心,科技报国的责任和担当。15在讲授模拟信号的运算和处理电路时,教师可以向学生介绍中国高铁的信号处理控制系统。2012年以前,中国高铁动车自主化控制系统应用处于空白状态,高铁只能依靠进口,价格昂贵且受制于人。为完全掌握关键核心技术,经过艰苦的努力,中国人终于完成了自主设计的中国列车控制系统 CTCS(ChinaTrainControlSystem)。2023 年,中国与印尼合作建
9、设的雅加达至万隆高速铁路项目开通运行,标志着中国高铁首次以全系统、全要素、全产业链的方式走出国门。从无到有,从引进、消化、吸收再到创新,中国高铁不断以自主创新来超越自我。教师可以借此引导学生树立自我创新意识,激发学生的创新精神,鼓励学生把个人的远大抱负融入国家民族大业之中,勇做走在时代前列的冲锋者、开拓者。在讲授电压比较器时,教师可以结合第五代移动通信技术(简称“5G”),讲授 5G 是如何实现前端信号中的信号比较功能,以此来引导学生理解前沿和基础知识之间的关系、了解华为等公司主要产品的技术特征,学习它们的企业精神。例如,华为的崛起及其现在所拥有的世界地位离不开它的“华为精神”:质量第一的工匠
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