综合性素质评价在班级管理中的实践与运用.pdf
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1、 78 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究俗话说:“分分分,学生的命根。”长期以来,对学生的评价标准过于单一,过分注重学生的学习成绩而忽视其品德和能力的培养。这既没有做到尊重学生的差异性,也不利于学生本身个体的全面发展。教育部于2022 年秋期正式实施新的义务教育课程标准,在义务教育新课程标准中对教学评价也做出了新的要求。义务教育新课程标准指出:“全面落实新时代教育评价改革要求,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。倡导评价促进学习的理念,注重提高学生自我评价、自我反思的能力,引导学生合理运用评价结果改进学习。”班主任在班级管理中的管理理念、管理策略和管理方式等,也应该顺应时代
2、要求,对学生进行多元的综合素质评价,将综合素质评价与日常教育教学和班级管理有机结合,真正实现评价的育人功能,让评价成为促进学生成长,改进老师管理方式和管理水平的重要手段。下面谈谈我们在班级管理中的几点尝试。一、科学规划,制定全面的量化评价方案我所在的学校是一所初级中学,由于多种原因,我校学生普遍学习成绩和行为习惯都较差,在实际的走访中我们了解到的情况往往更糟。据不完全统计,学生在单亲家庭中成长的情况较多,还有一部分孩子属于留守儿童以及其他更为复杂的家庭情况。在这一部分孩子中,由于较多的缺乏父母的关爱和陪伴,他们在学校甚至是在家庭中存在着学习习惯差、行为习惯差、不懂感恩、不善于与人沟通和交流、贪
3、玩、懒惰等特点。这样一来,班级的学风和班风都会受到影响,就会造成学生中多数不爱学习,课堂纪律差,进而导致学生的学习成绩就不太理想。但是经过细心的观察,我们可以发现这部分孩子中,多数孩子本性是善良的,情智也是正常的。所以在开学之初,我就会让班干部、小组长、课代表讨论,汇总班级里存在的主要情况,指出班里同学们存在的主要问题,然后根据具体情况制定学生综合素质评价量化表。综合素质评价量表内容涵盖了多个方面,包括学习、生活、体育锻炼、集体活动的参与、特长展示等。具体分为:纪律、仪容仪表、清洁卫生、考勤、课间操、体育课、作业、背诵(含听写、默写)、加分项共九项。评价采用量化记分制,每人基本分 100 分。
4、上课回答问题、作业完成、背书、默写、听写等根据科任老师规定加分或扣分;参与活动或特长展示视情况加分,如参加运动会或文娱活动,参加者一人次加 3 分,获奖的在基本分基础上再按学校规则加分,参与办黑板报和班级展示栏的,一人次加 5 分,获奖的再加获奖分;好人好事每人次加 2 分;在各科检测或期末测试中成绩优秀者分等次加分。其他方面做得不好的每人次扣1分。但如果学生有违规违纪行为的,则视情节严重酌情扣分,并对该学生进行严肃教育和处理。每周四总结一次得分,周五纳入下一周计分,每周总分之和为学月总分,每学月总分之和自然就作为每学期总分。每学期总分前五名推荐到学校表彰或者班级奖励,每月前五名将会有相应奖励
5、,在学月表彰大会上也会对其进行表彰,每周总分前五名全班表扬。管理自然要求要做到赏罚分明,学生在获得表扬或奖励的同时,也有一部分同学需要进行自我反思。因此,通过全班表决一致通过,积分在最后一名同学和小组积分在最后一名的同学都将进行深刻的自我反思,反思自己在本周内存在的问题以及改进的措施。若在一月的综合性素质评价中,学生本人或者小组成员总积分连续三次位居最后一名时,那么,我们就要考虑对这些同学进行更为细致的观察和处理了。在了解基本情况之后,就需要请相关学生的家长来学校了解孩子在校的学习情况和交流孩子在家的具体表现情况。针对学生们存在的问题进行全方位的交流之后,家长和学生心中都会有一个努力和奋斗的目
6、标,这样才会更有利于学生的全面发展。学生针对自身存在的问题将有一个直观的对照表,然后根据自身实际情况进行改正,更有利于自身综合素养的提升。实施这种多元化的综合素质量化评价,为学生创造了更多展示自我的舞台,多数学生都获得了成功的体验。班级工作的开展轻松了很多,学校的各项活动同学们都会积极地参加,不需要老师去做工作了,在学习上也表现得更有上进心,教室变得整洁有序,不再像以前那样凌乱不堪,同学们言行也更文明礼貌。科任老师们也反映同学们在课堂上更积极,课堂纪律和学习成绩都有明显提升。这种多元的量化评价,不仅充综合性素质评价在班级管理中的实践与运用杨善梅 陈 容(重庆市南川区书院中学校,408400)摘
7、 要 新课程改革要求学校教育要更新教育评价观念,强化素养导向,注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查,对学生应该进行全方位、多角度的综合素质评价。本文主要从一线班主任的角度阐述了全面量化的评价方案及学生自主评价、家长评价和成长档案评价等多元化的评价方式在班级管理中的具体运用和取得的效果。关键词 综合性素质评价;班级管理;实践;运用中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)23-0076-03 79 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究分尊重了学生的个体差异,让每个同学都得到了发展,还调动了学生的积极性,增强了学生自信心。不管是班级面貌、班级
8、纪律,还是同学们的行为习惯、学习习惯都有很大的进步。二、细化准则,采用全方位的综合性评价方式(一)让学生人人参与评价,树立责任感,增强班级凝聚力综合素质评价内容全面,分值合理,但还必须落实到位才能起到促进学生发展的作用。执行过程要求值周班干部及值日班长做到公正公平,评价的结果才有可信度,同学们才会认同并且朝着老师指引的方向去努力。评价表中不同的板块由不同的人负责记录。例如,纪律由值日班长负责,值日班长不是固定的,而是由小组推荐产生,每周轮流,每小组每天推荐不同人员担任。仪容仪表由纪律委员记录,考勤以及每次考试成绩由学习委员记录,课间操、体育课由体育委员记录,作业由各科代表记录,参加各级各类比赛
9、加分项由团支部书记记录。各项记录都有相应的负责人,力求人人有事干,事事有人干,人人参与,人人负责。所有记录人员必须做到公正公平,做到有据可查。其他同学可以质疑,不认真或不公正的记录人员会被加倍扣分。结果由班长和副班长统计汇总并公示,每周根据班级的突出问题结合学校的主题召开主题班会。班会由班长主持,由总分最高和最低的小组各推荐一人发言(小组总分为各成员得分之和)。作为班主任,我们将在学生们进行经验分享和自我反思之后作补充总结,对本周内表现好的同学和小组予以表扬和鼓励,对有待提升的小组提出改进措施和期望。此外,对积分较为落后的同学,我们将进行私下交流,了解其存在的具体问题,有针对性地提出努力方向,
10、督促其一点一点进步。这样既肯定成绩,使教育效果得到升华、扩大和发展,也评价过去,看到缺点,吸取教训,展望未来。教育评价很难做到真正的客观公正,但是如果看到曾经行为习惯较差的孩子在学习生活中开始有进步,也是一种令人非常可喜的收获。这样的综合性素质评价不仅有利于学生良好习惯的养成,也有利于培养同学们的责任心、上进心和团队意识,增强班级凝聚力。(二)充分发挥家长评价的作用,实现协同育人古语云:“有其父必有其子。”足见家庭教育在孩子成长过程中的重要性。在新出台的家庭教育促进法中更是明确的提及,家长在学生成长中起着举足轻重的作用。学校教育以学科教育为主,家庭教育以生活教育为主,应相互协同、相互支撑、相互
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