幼儿园教育理论及教学方法的研究与实践.docx

探索篇 誗教学研究

幼儿园教育理论及教学方法的研究与实践

王小丽
(江苏泰州医药高新区凤凰艺术幼儿园)

摘 要：幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展， 重视发展 每个幼儿的好 奇心、自信心、独立性和应 变能力， 要创设丰富的 室内外环境，结合幼儿的兴趣和身体素质水平开展各项活动，强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用 自 己的方式思考 和解 决问题。
关键词： 自 己动手能力；家校结合学习；游戏

3 岁是孩子发展最快最重要的一 个时期， 这一 阶段内给幼
儿一个什么样的生长环境和教育环境， 对于幼儿日后的发展是 非常关键的。幼儿园是幼儿 第一个独立生活的环境，所以对幼儿 的成长来说，幼儿园具有 非常大的影响力，老师的教育起着决定 性的作用。
一、培养幼儿自己动手能力
幼儿园给孩子设置的学习课程不多， 大多数是 Play-based (以玩为主)，其余的也以手工和户外活动 居多。不管是什么课 程，我们都要围绕幼儿的心理特点，培养幼儿自己动手的能力和 主动探索知识的技能。
孩子的创造力和想 象力是不容忽视的， 他们总是在自主探 索和学习中不断地成长和进步。 所以老师要多给孩子一些自己 选择的机会。 比如，让孩子体验自己的成长，让五六岁的大孩子 中午午睡起床后，来到小班，帮助那些两三岁的小弟弟和小妹妹 穿衣服、叠被子，再协助小班老师，将被子放到壁柜中。这样的活 动让大孩子感受到自己真的很有能力，能够 帮助老师做一些事 情了，同时也给小孩子树立了一个好的榜样。 比如，老师把画有 各种实物的照片和图片拿给孩子看， 让孩子数清照片和图片上 的实物数量。或者在真实生活中让孩子到户外，用手指点数院子 里盛开的花朵的数量、树上结的瓜果的数量。
比如在讲《牙齿有蛀牙》时，老师：“小老鼠怎么会有蛀牙的 呀？”总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了 一 口冰激凌就牙齿疼。师：“今天啊，我们班来了一位豆豆，他也 有蛀牙，有了牙病菌要怎么样啊？”老师通过讲故事，告诉小朋友 要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，牙齿就不会疼 了。 讲完故事，老师可以教幼儿如何正确刷牙，让他们自己动手 去刷。 给他们发一张大嘴娃娃，再自己制作一个小牙刷，然后给 大嘴娃娃刷牙，用多媒体播放刷牙歌，让幼儿跟着歌的节奏，自 己开始动手刷牙，教给幼儿， 上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷， 最后别忘了刷刷舌 头，漱漱口。老师可以告诉幼儿：“如果我们 天天刷牙，饭后漱口，保护好牙齿，牙齿 就长得白白的了，而且 蛀牙永 远都不会找到你哦。 ”
二、家校密切结合学习
将幼儿教育与家庭教育密切结合，是幼儿教育的一 个特色。 幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题都要一一告诉幼
儿的父母；也可以举行一些父母与幼儿的亲子活动课；每个宝宝

在家里和在幼儿园的情 况， 老师都利用接送时间和幼儿的 父母 及时进行沟通， 以便在教育 上更好地互相配合。
比如： 在周末的时候学校安排一些户外活动，“摘草莓”和 “参观养牛场看牛奶是怎么制作出来的”，老师、幼儿和家长一起 去，让家长积极参与。 或者在学校安排一天“家长日”，让家长从 早晨就和孩子一起入园，上课，共同完成一些老师设置的亲子活 动。这样在活动中一方面促进了父母和孩子的感情，还可以让老 师与父母沟通交流，户外活动还可 以开阔幼儿的视野，增长幼儿 的知识，同时可以促进幼儿遵守秩序，培养其团队合作的精神。
三、在游戏中培养孩子的个性
游戏是幼儿成长过程中获得各种认知和能力的 最重要的方 法。幼儿期的教育重点不在教 会知识，而是让幼儿拥有学习和思 考的能力， 而这些能力的 获得，都可以在游戏过程中得以实现。 以找图、迷宫、数字这些幼儿喜欢的游戏形 式，通过多种多样的 主题，可爱、有趣的图片，吸引他们的注意力， 旨在培养幼儿 多方 面的能力， 以达成幼儿阶段的成长教育目标。让孩子学会应用常 识，使他们能够学 会应付日常生活，并学会感知生活中的乐趣。 让孩子的性格变开朗。在玩中培养孩子的个性、独立性和快速的 行动力。要“培养一个完整的人”，因为一个活泼完整的人，才是 一个快乐独立、掌握了生存方法的人。 老师要像家长一样，教孩 子很多事情。 比如如何进餐、如何如厕等等。
比如《大家玩找图》游戏。“小狐狸、小兔子、小松鼠躲到哪里 去了？ ”“这些虫子的名字都能叫出来吗？ ”这些都是 2~4 岁孩子 喜欢的东西和游戏，并且可以配以大量的、琳琅满目的图画和图 片。在愉快的观察、比较、寻找的游戏过程中，使幼儿的观 察力、 注意力和 分析判断力得到自 然提高。 而且即使只 观赏图片和 图画， 也可以让他们反复阅读 书中内容， 轻松愉快地享受读书 的乐趣。
总而言之，幼儿最好的学习方法就是在玩中学， 在做中学， 在生活中学， 幼儿是一 颗颗稚嫩的种子，需要老师的精心呵护， 才能长成参天大树。
参考文献：
[1]徐霞 .基于专业引领提高幼儿园集体教学质量的实践研 究[D ] .西北师范大学， 2011.
[2]黄雪桃 .幼儿教育理论与实践探究[J] .文科爱好者(教育
教学版)，2014(1)：154.
誗编辑 李博宁

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