(讲座)新高考方案下的课程设置与走班教学20151128.ppt

走班教学与教学质量监控沈勤龙 华东师范大学附属华东师范大学附属海宁市高级中学 1.落实走班教学，分类分层培养2.创新教学管理，确保教学秩序3.完善教学评价，提升教学质量4.在“折腾”中促进师生共同成长5.问题与困惑1.落实走班教学，分类分层培养（1）分班怎么分？（2）分类、分层怎么分？语数外“7选3”“7选3”具体操作行政班保留教学班走班选科 选师 选课1.落实走班教学，分类分层培养做好动员，全面指导1.落实走班教学，分类分层培养学学生生了解了解高考高考方案方案了解了解课程课程了解了解老师老师新高考解读专业与高校解读网络平台查询学校课程设置各类课程体验课程评估（KAS）自我宣传（课堂、讲坛）网络平台查询海报橱窗展示1.落实走班教学，分类分层培养选一门决定未来发展方向的学科 学生选科选其他两门最拿得出手的学科“1+2”模式 1.落实走班教学，分类分层培养网络平台操作1.登录网址：http:/ 账号：身份证号码；密码：该生出生年月日，个位数前加0，如1999年7月1日出生的，密码为19990701。学生选科 从物理、化学、历史、地理4门学科中最多选3门作为选考科目要根据自身特点，慎重做决定！学生选科课程教学处完成教学班分类、分层对于选考学生，按该科选考志愿选择学生总数1:3的比例确定A、B班的学生名单。科目物理化学历史地理A层人数12112184122班额3323学生选科通过网络平台：（1）查询选科分类、分层情况（11日下午4点）；（2）A层教学班投票（12日上午9点-11点）；（3）B层教学班投票（12日下午2点-4点）；（4）学考教学班投票（13日上午9点-11点）学生选师课程教学处生成四科初步课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A沈建裕1B刘效权1B洪胜1C孙亚妮2C唐玉明2B李美娥2C戚金丽2B石群华3A马春峰3B陈芳芳3C陈月卯3C杨祥宇4A李敏4B潘建忠4C顾颖潇4C朱波二1A沈建裕1B刘效权1B洪胜1C吴金剑2C韩洪泉2A李美娥2B胡小军2B石群华3C闻亚权3B陈芳芳3B陈月卯（章玉娟代）3C杨祥宇4B李敏4A朱洪俊4C张丹（顾颖潇代）4C朱波三1C沈建裕1B吴金剑1B孙亚妮1C孙波2A韩洪泉2C戚金丽2B胡小军2C石群华3A闻亚权3C陈芳芳3B周红3C章玉娟4C李敏4B汤晓燕（潘代）4C顾颖潇4C张丹（朱波代）四1C刘效权1B吴金剑1B孙亚妮1A 孙波2A韩洪泉2B唐玉明2C胡小军2B戚金丽3A闻亚权3B杨祥宇3C周红3B章玉娟4B朱波4C汤晓燕（朱洪俊代）4B顾颖潇4C张丹（李敏代）学生选课学生通过网络平台（1）查询4课初步课表（2月24日）；（2）模拟选课（2月25日-26日）；（3）分类、分层选课（2月28日）；（4）二次选课（有可能）（3月1日）模拟选课不作为最终选课结果学生选课学生模拟选课（2月25日-2月26日）学生选课学生正式选课（2月28日-3月1日）学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A411B391B381C462C192B432C422B433A433B383C443C394A414B264C474C46二1A411B391B391C472C442A372B432B433C463B363B393C264B384A434C304C46三1C271B371B371C462A412C422B432C423A413C473B353C454C454B364C454C30四1C501B391B321A 392A432B432C422B363A413B393C473B314B364C464B364C46最终四科课表生成（3月5日）生成四科课表12345678910111213141516一1A411B391B382B432B433A433B384A414B26二1A411B391B392A372B432B433B363B394B384A43三1B371B372A412B433A413B354B36四1B391B321A 392A432B432B363A413B393B314B364B3610月学考后四科剩余课表12345678910111213141516一1A411B391B382B432B433A433B384A414B26二1A411B391B392A372B432B433B363B394B384A43三1B371B372A412B433A413B354B36四1B391B321A 392A432B432B363A413B393B314B364B36（1）S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡（2）在空挡中插入2节技术选考，6节生物选考，6节政治选考，力求每个时段剩下空挡均衡，最终还剩13个空挡（3）因该组合每周4课时，故可插入2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修（微专题）（4）政治、生物学考安排3课时，每次2节课连排走班；技术学考按行政班1.志愿更改是指学考与选考不同类之间的更改志愿更改2.每位学生高中阶段允许一次志愿更改机会3.更改流程：向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改1.换层申请是指选考科目不同层之间的更改换层申请2.每个选考科目根据学科，只允许一定比例学生进行换层3.更改流程：向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改三、走班教学与教学质量监控1.落实走班教学，分类分层培养（3）分段怎么分？一个学期拆成两个学段为什么这么分？麻烦来了！热闹乱！2.创新教学管理，确保教学秩序（1）指导意见制度化、流程化海宁市高级中学学生学考选考分类分层走班教学细则海宁市高级中学学生学习方法指南海宁市高级中学学生晚自修学习指南关于各学科转型教学模式，提升教学效率的指导意见海宁市高级中学走班教学工作指南海宁市高级中学走班教学管理办法2.创新教学管理，确保教学秩序（2）教学管理责任明确，分工具体班级管理：建立教学班班级组织机构 班长、副班长、学科代表、学科小组长教学管理：实行小组制管理，实行点名制巡课管理:分固定巡课和抽查巡课代课管理:填写好海宁市高级中学自主学习任务单3.完善教学评价，提升教学质量 走班教学是为了更好地提升教学质量（1）制度引领性：制定并改进评价标准，期初告知，有章可循（2）评价多样化：隐性、显性评价兼顾，过程、结果评价对等3.完善教学评价，提升教学质量 走班教学是为了更好地提升教学质量（3）终端评价时效性：平均分积点分标准分4.在“折腾”中促进师生共同成长（1）转变教师教学流程：深度教学（翻转课堂“落地”版）从“上课以教学为主，下课以练习为主”向“上课以练习为主，下课以学习为主”转变提前一周制定下一周授课计划，并告知学生4.在“折腾”中促进师生共同成长（2）提升学生学习方式：自主学习（变“被动”为“主动”，负责学习）第二课堂（KAS大赛、理科竞赛、文科活动）4.在“折腾”中促进师生共同成长（3）转型学校管理模式：在“折腾”中获得成长“乱”出空间，“乱”出思维，“乱”出个性（1）“7选3”全面铺开后的实际操作 5.问题与困惑（2）“7选3”全面铺开后的其他课程的安排 敬请批评指正！49