中华优秀传统文化融入高校德育现状分析及应对策略.pdf
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1、 D O I:1 0.3 9 6 9/J.I S S N.1 6 7 4-1 4 7 1.2 0 2 3.0 3.0 2 1中华优秀传统文化融入高校德育现状分析及应对策略岳 振,徐 蕾(青岛农业大学 理学与信息科学学院,山东青岛 2 6 6 1 0 9)摘 要:随着0 0后大学生进入大学校园,其思想和行为均呈现出新的特点,传统的道德教育面临着一些新的挑战。中华优秀传统文化历经几千年历史的发展,对培养大学生爱党爱国精神,形成健全人格有着重要的作用。通过分析优秀传统文化融入高校道德教育的重要意义,对6所高校进行问卷调查,对中华优秀传统文化融入高校道德教育现状进行分析,接着通过一堂实践课和效果展示中
2、华传统文化对同学们的影响,最后对中华五千年优秀的传统道德文化教育融入现代高校道德教育的途径进行探索,建议通过与高校现有课程体系、校园文明建设和校内外活动相融合方式促进传统道德文化教育融入现代高校道德教育。关键词:中华优秀传统文化;高校德育;0 0后大学生;现状分析中图分类号:G 4 1 0 文献标识码:A文章编号:1 6 7 4-1 4 7 1(2 0 2 3)0 3-0 1 3 7-0 8基金项目:山东省自然科学基金面上项目基于图自注意网络的图嵌入聚类技术研究(Z R 2 0 2 1 MF 0 7 8);青岛农业大学2 0 2 3年思想政治教育课题后疫情时代下大一新生心理问题的预防和干预研究
3、(QN S Z 2 0 2 3 0 9 1)收稿日期:2 0 2 3-0 3-0 9作者简介:岳 振(1 9 8 8),男,山东临沂人,博士,讲师。研究方向:高校德育研究及大学生心理健康教育。通信作者:徐 蕾(1 9 9 5),女,山东青岛人,心理学硕士,助教。研究方向:高校德育研究及大学生心理健康教育。T h e S t a t u s Q u o A n a l y s i s a n d C o u n t e r m e a s u r e s o f I n t e g r a t i n g E x c e l l e n t T r a d i t i o n a l C h i
4、 n e s e C u l t u r e i n t o C o l l e g e M o r a l E d u c a t i o n YU E Z h e n,XU L e i(S c h o o l o f S c i e n c e a n d I n f o r m a t i o n S c i e n c e,Q i n g d a o A g r i c u l t u r a l U n i v e r s i t y,Q i n g d a o 2 6 6 1 0 9,C h i n a)A b s t r a c t:A s p o s t-2 0 0 0 c o
5、 l l e g e s t u d e n t s e n t e r u n i v e r s i t y c a m p u s,t h e i r t h o u g h t s a n d b e h a v i o r s h a v e t a k e n o n n e w c h a r a c t e r i s t i c s,a n d t r a d i t i o n a l m o r a l e d u c a t i o n i s f a c i n g s o m e n e w c h a l l e n g e s.T h e e x c e l l
6、 e n t t r a d i t i o n a l C h i n e s e c u l t u r e h a s b e e n d e v e l o p e d o v e r t h o u s a n d s o f y e a r s,a n d p l a y s a v e r y i m p o r t a n t r o l e i n c u l t i v a t i n g c o l l e g e s t u d e n t s p a t r i o t i c s p i r i t o f l o v i n g t h e P a r t y a
7、 n d t h e c o u n t r y a n d f o r m i n g a s o u n d p e r s o n a l i t y.T h i s p a p e r f i r s t a n a l y z e s t h e s i g n i f i c a n c e o f i n t e g r a t i n g e x c e l l e n t t r a d i t i o n a l c u l t u r e i n t o c o l l e g e m o r a l e d u c a t i o n,t h e n a n a l y
8、 z e s i t s s t a t u s q u o t h r o u g h q u e s t i o n n a i r e s u r v e y s o f s i x u n i v e r s i t i e s,t h e n s h o w s t h e i n f l u e n c e o f C h i n e s e t r a d i t i o n a l c u l t u r e o n s t u d e n t s t h r o u g h a p r a c t i c a l c l a s s,a n d f i n a l l y e
9、 x p l o r e s t h e p a t h o f i n t e g r a t i n g e x c e l l e n t t r a d i t i o n a l C h i n e s e c u l t u r e i n t o c o l l e g e m o r a l e d u c a t i o n.T h e i n t e g r a t i o n o f t r a d i t i o n a l m o r a l a n d c u l t u r a l e d u c a t i o n i n t o m o d e r n c o
10、 l l e g e m o r a l e d u c a t i o n m a y b e p r o m o t e d b y c o m b i n a t i o n w i t h t h e e x i s t i n g c u r r i c u l u m s y s t e m,c a m p u s c i v i l i z a t i o n c o n s t r u c t i o n,a n d i n t e r n a l a n d e x t e r n a l a c t i v i t i e s.K e y w o r d s:C h i n
11、 e s e e x c e l l e n t t r a d i t i o n a l c u l t u r e;c o l l e g e m o r a l e d u c a t i o n;p o s t-2 0 0 0 c o l l e g e s t u d e n t s;t h e s t a t u s q u o a n a l y s i s引言高校道德教育在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面起着重要的作用。当前大学校园基本以0 0后为主体,其忠诚于党和国家的政治意识明显地分为高、低两个层次,对政治情感、政治 2 0 2 3年8月 第3 5卷 第3期
12、 青岛农业大学学报(社会科学版)J o u r n a l o f Q i n g d a o A g r i c u l t u r a l U n i v e r s i t y(S o c i a l S c i e n c e)A u g u s t,2 0 2 3V o l.3 5 N o.3认知、政治评价依次降低1。习近平在中共中央政治局第三十九次集体学习时的讲话:中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。当代大学生作为担当民族复兴大任的时代新人,更应该接受中华优秀传统文化的洗礼,树立爱党爱国的政治底色,砥砺前行。一、
13、中华优秀传统文化融入高校德育意义(一)夯实文化根基,提高自身素养中华传统文化有着五千年的历史,源远流长,长时间的积累增添了它的厚度,扩展了它的深度,其中有非常多的优秀文化,对这些优秀传统文化的认同和传承正成为时代的共识。大学是一个人提高自我文化水平的关键时期,在高校德育教育中融入中华优秀传统文化有助于帮助大学生夯实文化根基,提高整体文化水平。大学阶段也是大学生人格形成的重要时期2,经过几千年沉淀的优秀传统文化能够帮助同学们滋养心田,提高人生观,世界观,价值观,潜移默化中提高自身素养。(二)砥砺优秀品格,增强民族自信当前大学生未来会成为国家各行各业的中坚力量,肩负 起建设社会 主义新的历 史使命
14、,重担 在肩3,这就对大学生的优秀品格提出了较高要求。中华民族文化之所以能一直屹立于世界民族文化之林,就是由于它有着中华五千年优秀传统历史文化的滋养。中华五千年优秀传统文化中有许多优秀行为规范,并在不同历史时期涌现出了大量优秀楷模,大学生通过学习并积极仿效,可以帮助大学生砥砺优秀品格。通过对楷模和行为规范的学习,也可以帮助大学更好地了解中华民族的优秀文化,增强自己民族自信心。(三)培养爱国情怀,树立远大理想党的十八大以来,习近平总书记从把握人类历史发展规律、推动人类社会发展进步的高度,提出了“世界百年未有之大变局”的重大论断。当前世界局势进入一个更加复杂的时期,挑战与机遇并存,这就要求大学生提
15、高政治站位,明白国家与个人命运是息息相关的,应当自觉将自己命运与国家命运牢牢结合在一起。中华文明历经几千年而不倒,正是因为每当国难当头,总有英雄儿女挺身而出,因此积极宣传中华优秀传统文化,可以帮助大学生培养爱国情怀,更好地将个人目标与国家目标结合起来。二、中华优秀传统文化融入高校德育现状调查及分析(一)问卷调查随着我国中华五千年优秀的传统文化艺术的进一步普及传承与创新发展,部分院校也大量引进开展了一些中华优秀传统优秀文化艺术教育。只是它们更多的是作为传统文化课程来开展传统教育与教学,大多数高校并未能对传统文化结晶、教学策略与价值观念等做出详细的系统介绍分析与说明4。为准确摸排当前中华优秀传统文
16、化与高校道德教育结合情况,设计了一套调查问卷,问卷共2 3道题,详见附录1。选择青岛农业大学、山东第一医科大学,曲阜师范大学,鲁东大学,潍坊学院,潍坊医学院6所高校作为调查样本,通过使用问卷星在线设计问卷,生成二维码,学生使用手机借助微信扫描二维码回答问题。通过微信群推送或者在校园张贴海报形式邀请上述6所高校同学作答,共收到填写问卷8 7 2份。(二)中华优秀传统文化融入高校德育现状问卷分析(1)当前大学生中华优秀传统文化水平偏低在自己对优秀的中华传统文化是否有体系化的了解方面,很多同学们给出了较低评价,其中高达2 9.1 3%的同学认为自己在一到两个领域有所了解,但是了解较少,不成体系。另有
17、2 0.3 9%的同学选择了某个领域略微知道一些。还有6.0 0%的同学选择了几乎没有了解或者没有了解,具体如表1所示,其中选择比例是指由问卷选择的此选项的总数量除以参与的问卷的总数量得到。从中可以看出6所高校学生对中华传统文化缺乏系统化了解,对中华优秀传统文化整体了解水平偏低。表1 优秀中华传统文化体系化的了解题目4你对优秀的中华传统文化是否有体系化的了解?(多选)选项广泛了解在一到两个领域了解较多在一到两个领域有所了解,但是了解较少,不成体系某个领域略微知道一些几乎没有了解没有了解选项比例1 8.4 5%2 6.2 1%2 9.1 3%2 0.3 9%4.8 5%0.9 7%831 青岛农
18、业大学学报(社会科学版)3 5卷 (2)融入形式有待提高在问卷中,题目2和题目3的选项是一样的,具体如下:A宿舍文化、B对楷模的学习、C老师谈心谈话、D与长辈交流、E开设传统文化课程或讲座、F同学交流、G专业课程中引入优秀传统文化案例、H校园活动。两道题中每个选项选择比例(表2)。从表2和表3中可以看出,同学们首先希望中华优秀传统文化影响大学生思想的方式是开始专门课程或者讲座,选择比例达到6 2.4 3%,实际情况下同学们从该 途 径 了 解 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 比 例 为:4 1.6 3%,反映出目前高校所开设的中华优秀传统文化课程和提供的讲座数量不能达到学生预期。同学们其次
19、希望中华优秀传统文化影响大学生思想的方式是专业课程中引入优秀传统文化案例5,选择比例为:5 2.8 7%,实际情况下同学们从该途径了解中华优秀传文化的比例为4 1.5 7%,反映出目前中华优秀传统文化和专业课程的结合程度偏弱。同学们再次希望中华优秀传统文化影响大学生思想的方式是对楷模的学习,选择比例为4 8.5 4%,实际情况下同学们从该途径了解中华优秀传统文化的比例为:3 0.1%。反映出目前高校通过楷模学习方式宣传中华优秀传统文化的力度还不够。表2 平时了解中华优秀传统文化的主要渠道题目2你主要通过哪种途径了解优秀的中华传统文化?(多选)选项宿舍文化对楷模的学习老师谈心谈话与长辈交流开设传
20、统文化课程或讲座同学交流专业课程中引入优秀传统文化案例校园活动选项比例4 0.7 8%3 0.1%1 6.5%4 4.6 6%4 1.6 3%3 6.8 9%4 1.5 7%3 4.9 5%表3 期待解中华优秀传统文化的主要渠道题目3你认为中华优秀传统文化对大学生思想产生影响的主要来源应该是?(多选)选项宿舍文化对楷模的学习老师谈心谈话与长辈交流开设传统文化课程或讲座同学交流专业课程中引入优秀传统文化案例校园活动选项比例3 6.8 9%4 8.5 4%2 7.1 8%4 6.5 1%6 2.4 3%3 1.0 7%5 2.8 7%3 9.8 1%(3)授课方式有待提高问卷中,题目1 9对目前高
21、校中华优秀传统文化教学模式进行了调研,6 5.3 2%的学生选择了以讲授教学为主体,但是讲授教学在调动学生学习积极性方面存在瓶颈问题6。题目2 0对学生期待的教学模式进行了调研,4 3.6 9%选择了以活动体验教学为主体,另有3 5.9 2%同学选择了讲授与体验兼顾方式,具体如表4和表5所示。整体反映出目前学校开设的传统文化课程教学方式未能满足学生需求。题目2 2中自己参与过的传统文化相关课程或者讲座以多少人为一班中,超过5 6.3 2%选择了“7 0人以上”,而在题目2 3中开设传统文化相关课程或者讲座以多少人为一班比较合适中,3 2.0 0%的人选择了“2 0人左右”,2 9.0 0%的人
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