中华优秀传统文化融入高校外语教学:价值、挑战与路径.pdf
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1、第二十二卷第四期 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 高 校 外 语 教 学:价 值、挑 战 与 路 径李,王 铁 利(北 京 经 济 管 理 职 业 学 院外 语 与 学 前 教 育 学 院,北 京;中 国 社 会 科 学 院 大 学外 国 语 学 院,北 京)摘要:中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 高 校 外 语 教 学 既 是 高 等 教 育 服 务 国 家 战 略 的 新 要 求,又 承 担 着 滋 养学 生 精 神 文 化 生 活 和 坚 定 文 化 自 信 的 新 使 命。为 了 提 升 中 国 文 化 在 跨 文 化 交 际 中 的 话 语 权,助 推 国 家 软实 力
2、 建 设,文 章 针 对 外 语 教 学 中 存 在 的 中 华 文 化 缺 位、外 语 语 境 与 本 土 语 境 脱 节、知 识 传 授 与 素 质 养 成 割裂 等 现 实 困 境,通 过 分 析 外 语 教 学 与 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 内 在 逻 辑 关 系,提 出 系 统 性 重 构 顶 层 设 计、整 体性 革 新 教 学 资 源 和 协 同 性 优 化 教 学 模 式 等 具 有 价 值 导 向 的 实 践 路 径。关 键 词:中 华 优 秀 传 统 文 化;外 语 教 学;文 化 传 播;价 值 引 领中 图 分 类 号:文 献 标 志 码:文 章 编 号:()
3、,(,;,):,收 稿 日 期:基 金 项 目:教 育 部 职 业 院 校 外 语 教 育 改 革 研 究 课 题“中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 外 语 教 学 的 价 值、挑 战 与 路 径”();国 家 新 闻 出 版 署 出 版 融 合 发 展(外 研 社)重 点 实 验 室 大 数 据 外 语 阅 读 研 究 基 地 专项 课 题“基 于 价 值 共 创 理 论 的 数 字 阅 读 平 台 课 程 思 政 模 式 研 究”();北 京 市 教 育 科 学“十 四 五”规 划 一 般 课 题“协 同 理 论 视 域 下 高 职 产 业 学 院 建 设 模 式 与 路 径 研 究
4、”()作 者 简 介:李 ,女,北 京 经 济 管 理 职 业 学 院 外 语 与 学 前 教 育 学 院 副 教 授。王 铁 利,女,中 国 社 会 科 学 院 大 学 外 国 语 学 院 教 授,硕 士 研 究 生 导 师。中华优秀传统文化融入高校外语教学价值挑战与路径李王铁利 :;中 共 中 央 办 公 厅、国 务 院 办 公 厅年印 发 的 关 于 实 施 中 华 优 秀 传 统 文 化 传 承 发展 工 程 的 意 见 ,中 共 中 央、国 务 院年 印发 的 新 时 代 爱 国 主 义 教 育 实 施 纲 要 和 中 宣部年 印 发 的 中 华 优 秀 传 统 文 化 传 承 发展
5、 工 程“十 四 五”重 点 项 目 规 划 等 文 件 都 指出,将 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 教 育 教 学,既 是国 家 认 同 和 文 化 认 同 的 要 求,又 是 大 国 文 化崛 起 的 需 要,这 对 高 等 教 育 的 守 正 创 新 提 出了 新 挑 战。高 校 外 语 课 程 作 为 人 文 性 与 工 具性 相 统 一 的 课 程,是 培 养 学 生 跨 文 化 交 际能 力 和 中 华 文 化 传 播 力 的 重 要 途 径,而 这 两种 能 力 是 开 展 国 际 对 话、提 升 国 际 话 语 权 的重 要 保 障。因 此,在 外 语 教 学 中 有
6、 机 融 入 中华 优 秀 传 统 文 化 是 外 语 课 程 应 有 的 时 代 担当。然 而,在 实 践 中,想 要 达 到 两 者 的 契 合 式融 入 道 阻 且 长。务 实 地 把 握 两 者 融 合 的 现 实图 景,有 助 于 更 切 实 地 探 索 恰 当 的 融 入 路 径。一、中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 高 校 外 语教 学 的 价 值 意 蕴(一)是 高 等 教 育 服 务 国 家 发 展 战 略 的 新要 求新 时 代,高 等 教 育 要 立 足 于 服 务 党 和 国家 的 人 才 战 略、发 展 战 略 和 治 理 需 求。面 向未 来 的 战 略 安
7、排,高 等 教 育 需 要 超 前 识 变,担负 起 意 识 形 态 引 领 和 民 族 价 值 观 传 承 的 重任,主 动 融 入“建 成 社 会 主 义 现 代 化 强 国、实现 第 二 个 百 年 奋 斗 目 标、以 中 国 式 现 代 化 全面 推 进 中 华 民 族 伟 大 复 兴”的 国 家 总 体 战略。外 语 课 程 作 为 高 等 教 育 的 重 要 一 环,要 秉 承 使 命,坚 守“立 德 树 人”和“学 科 素 养”并 重 的 课 程 理 念,把 握 新 时 期 高 等 教 育 新 特征,在 课 程 中 培 养 学 生 的 语 言 素 养 和 多 元 文化 敏 感 性
8、,服 务 于“对 外 文 化 交 流”和“中 国 文化 出 海”等 重 要 国 家 发 展 战 略,担 负 起 实 现 中华 民 族 伟 大 复 兴 中 国 梦 和 构 建 人 类 命 运 共 同体 应 有 的 责 任。大 学 英 语 教 学 指 南(版)明 确 指出,外 语 教 学 在 内 容 的 选 择 上 要 自 觉 融 入 社会 主 义 核 心 价 值 观 和 中 华 优 秀 传 统 文 化,深刻 挖 掘 中 华 传 统 文 化 的 价 值 内 涵,使 之 重 新焕 发 时 代 生 机 与 活 力。要 通 过 增 加 学 生 相关 知 识 储 备,使 其 不 仅 能 担 负 起 传 承
9、 中 华 文脉、维 护 国 家 文 化 安 全 的 重 任,还 能 向 世 界 介绍 中 国 文 化、传 播 中 国 思 想、放 送 中 国 声 音、阐 释 中 国 特 色,推 动 中 华 文 化 创 新 性 发 展,提升 国 家 文 化 软 实 力,最 终 在 充 满 了 断 裂 与 增值 的 国 际 关 系 中,在 日 益 激 烈 的 异 质 文 化 冲突 与 交 锋 中,筑 牢 团 结 奋 斗 的 思 想 基 础,维 护和 增 进 国 家 利 益,在 全 球 治 理 中 贡 献 中 国 方案 和 中 国 智 慧。外 语 教 学 要 从 文 化 教 育 的 价值 导 向 视 角,为 高 等
10、 教 育 对 接 国 家 发 展 战 略需 求 提 供 重 要 支 撑。(二)是 外 语 教 学 坚 定 民 族 文 化 自 信 的 新使 命当 今 中 国 正 经 历 着 人 类 历 史 上 最 伟 大 的政 治 创 新。然 而,以 美 国 为 首 的 西 方 国 家 为了 阻 挡 中 国 崛 起、稳 固 世 界 霸 权、维 护 以 他 们利 益 为 核 心 的 国 际 秩 序,以 各 种 手 段 大 肆 输出 西 方 意 识 形 态,妄 图 通 过 意 识 形 态 侵 袭 来瓦 解 我 们 的 文 化 自 信,动 摇 社 会 主 义 核 心 价值 观 根 基。外 语 教 学 作 为 培 养
11、 跨 文 化 交 际 人才 的 主 阵 地,一 直 都 处 于 不 同 文 化 和 价 值 观碰 撞 与 交 锋 的 前 沿,必 须 责 无 旁 贷 地 担 负 起筑 牢 意 识 形 态 防 线、化 解 文 化 安 全 风 险、坚 定民 族 文 化 自 信 的 重 任。时 代 赋 予 外 语 教 学 的 新 目 标 是 培 养 具 有爱 国 情 怀、文 化 自 信 和 国 际 胜 任 力 的 跨 文 化交 际 人 才。在 外 语 课 程 中,语 言 既 是 学 习 内容,亦 是 学 生 了 解 不 同 文 化 的 重 要 媒 介。通过 学 习 语 言,学 生 的 专 业 素 养 和 人 文 素
12、 养 可得 到 协 同 发 展。然 而,在 学 习 过 程 中,受 到 目的 语 文 化 的 冲 击 与 影 响,学 生 的 政 治 认 同、文化 信 仰 和 价 值 观 容 易 出 现 不 同 程 度 的 动 摇,从 而 极 大 地 增 加 国 家 文 化 安 全 隐 患。在 外 语教 学 中 融 入 中 华 优 秀 传 统 文 化 有 助 于 学 生 明确 语 言 学 习 的 本 质 与 目 的,即 外 语 能 力 的 培养 不 应 局 限 于 对 目 的 语 知 识 掌 握 和 文 化 的 学习,更 要 从 动 机 和 态 度 出 发,“生 产 性”地 构 建文 化 认 同,实 现 文
13、化 的 超 越,正 如 徐 光 启 所说“欲 求 超 胜,必 先 会 通”。在 外 语 课 堂第二十二卷第四期 中,学 生 要 通 过 对 中 华 文 化 的 汲 取 和 中 西 方文 化 的 对 比,提 高 文 化 辨 别 力 和 批 判 力,养 成独 立 的 文 化 人 格,树 立 文 化 自 信,涵 养 出 处 理中 西 方 文 化 冲 突 的 智 慧 与 胸 怀。因 此,外 语教 学 必 须 坚 守 课 程 人 文 教 育 的 价 值 取 向,将中 华 民 族 的 文 化 基 因 同 外 语 教 育 的 时 代 特 点有 机 结 合,不 负 外 语 教 学 的 时 代 使 命。(三)是
14、 青 年 学 子 滋 养 精 神 文 化 生 活 的 新途 径习 近 平 总 书 记 在 纪 念 五 四 运 动周 年大 会 上 强 调:“我 们 要 建 设 的 社 会 主 义 现 代 化强 国,不 仅 要 在 物 质 上 强,更 要 在 精 神 上 强。精 神 上 强,才 是 更 持 久、更 深 沉、更 有 力 量的。”青 年 学 子 作 为 民 族 的 希 望 与 未 来,必须 要“精 神 富 有”,才 能“明 大 德、立 大 志、成 大才、担 大 任”,才 能 将 个 人 志 向 与 民 族 振 兴紧 密 相 连,积 极 投 身 于 中 国 特 色 社 会 主 义 伟大 实 践。李 大
15、 钊 曾 在 晨 钟 报 上 发 文,“唯 有号 召 中 华 青 年 勇 敢 担 当,奉 献 祖 国,才 能 改 变中 华 民 族 遭 苦 难、受 屈 辱、被 轻 视 的 命 运”,要“厚 青 年 之 修 养,畅 青 年 之 精 神,壮 青 年 之 意志,砺 青 年 之 气 节”。作 为 高 等 教 育 的 重 要一 环,外 语 课 程 要 义 不 容 辞 地 承 担 起 滋 养 青年 学 子 精 神 文 化 生 活 的 重 任。近 年 来,随 着 社 交 媒 体 的 迅 猛 发 展、自 媒体 的 疯 狂 涌 现 和 电 子 产 品 的 普 及,文 化 新 样态 不 断 显 现。“泛 娱 乐
16、化”“消 费 主 义”“享 乐主 义”等 社 会 导 向 使 得“娱 乐 至 死”或 成 为 一种 新 文 化 精 神,大 学 生 的 精 神 生 活 平 庸 化 极为 普 遍,文 化 视 域 下 价 值 失 衡 和 行 为 失 范 的现 象 也 屡 见 不 鲜。众 所 周 知,一 个 民 族 的 精神 信 仰 是 深 深 地 根 植 于 民 族 文 化 之 中 的,因此,外 语 教 学 要 善 用 中 华 优 秀 传 统 文 化 中 的思 想 道 德 框 架,来 匡 正 学 生 的 思 想 偏 差,丰 润其 精 神 生 活。例 如,在 外 语 教 学 资 源 中 融 入 中 国 历 史,可
17、以 让 学 生 深 刻 感 受 到 中 华 民 族 无 坚 不 摧 的民 族 意 志 和 锲 而 不 舍 的 敦 厚 底 色。又 如,通过 赏 析 中 国 传 统 文 学 艺 术,学 习 相 关 外 文 表达,能 使 学 生 感 知 中 华 文 化 中 的 诗 意 美 学,增强 文 化 认 同。同 时,根 据 著 名 教 育 家 蔡 元 培的 理 念,“美 育”的 目 标 是“以 图 德 育 之 完成”。因 此,对 中 华 文 化 的 赏 析 还 可 以 陶冶 学 生 情 操,成 就“真 善 美”。再 如,通 过 研 读中 国 政 治、哲 学 经 典 著 作 外 文 译 本,能 使 学 生领
18、会 中 华 民 族“协 和 万 邦”“求 同 存 异”“崇 德尚 义”的 价 值 追 求 和 道 义 精 神。这 些 思 想 是中 国 实 践 人 类 命 运 共 同 体 的 重 要 价 值 引 领。通 过 在 外 语 课 堂 探 源 中 华 文 明、梳 理 文 化 精神,不 仅 能 培 养 学 生 的 哲 思 能 力 和 中 华 文 化传 播 力,还 能 让 学 生 获 得 精 神 滋 养,使 其 成 长为 怀 有 中 国 心、饱 含 中 国 情、烙 着 中 国 印 的 中国 人。二、中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 高 校 外 语教 学 的 现 实 挑 战(一)认 识 不 足,导 致
19、“中 华 文 化”在“外语 教 学”中 缺 位 大 学 英 语 教 学 指 南 (版)中 提 出:“大 学 英 语 课 程 的 重 要 任 务 之 一 是 进 行 跨 文化 教 育。培 养 学 生 对 中 国 文 化 的 理 解 和 阐 释能 力,服 务 中 国 文 化 对 外 传 播。”由 此 可 见,外 语 教 学 并 不 是 单 纯 的 语 言 与 文 字 的 教 学,而 是 语 言 与 文 化 同 根 共 存 的 教 学。在 教 学中,不 应 将 中 华 优 秀 传 统 文 化 视 为 孤 立 的 知识 本 体,而 应 将 其 纳 入 外 语 教 学 的 全 过 程。要 通 过 文 化
20、 教 学 背 景 下 的 语 言 训 练,传 递“古今 贯 通,中 西 融 会”的 教 育 理 念,通 过 将 目 的语 文 化 与 母 语 文 化 进 行 融 合、对 比、批 判 与 借鉴,树 立 学 生 的 民 族 文 化 意 识。要 在 语 言 知识 传 授 中 深 化 学 生 对 中 华 文 化 的 认 知,在 文化 浸 润 中 筑 牢 学 生 的 中 华 文 化 根 基,在 语 言实 践 中 锻 炼 学 生 的 中 华 文 化 表 达 力,在 跨 文化 交 际 中 发 展 学 生 的 国 际 传 播 力,从 而 实 现文 化 育 人、课 程 育 人 的 目 的。然 而,在 现 实 中
21、 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入外 语 教 学 存 在 困 难。首 先,在 顶 层 设 计 如 教改 理 念、教 学 大 纲、课 程 标 准 上,缺 乏 中 华 文化 传 播 力 培 养 体 系 依 据,对 中 华 优 秀 传 统 文化 融 入 外 语 教 学 的 要 求 不 够 清 晰、具 体,导 致外 语 教 学 在 增 大 文 化 含 量 上 仍 然 存 在 片 面性,偏 重 目 的 语 文 化,母 语 文 化 的 传 承 与 发 展严 重 不 足。其 次,教 材 中 中 华 优 秀 传 统 文 化内 容 缺 失、零 散,多 为 知 识 碎 片,无 法 帮 助 学生 对 中 华
22、优 秀 传 统 文 化 的 当 代 价 值 形 成 深 刻认 知,制 约 了 学 生 中 华 文 化 传 播 力 的 培 养。再 次,外 语 教 师 大 多 在 外 语 教 育 环 境 和 西 方价 值 语 境 下 成 长、发 展,自 身 中 华 文 化 知 识 储备 匮 乏,有 些 教 师 主 观 上 缺 乏 对 民 族 文 化 的传 承 与 传 播 意 识,影 响 了 其 用 外 语 准 确 地 向中华优秀传统文化融入高校外语教学价值挑战与路径李王铁利学 生 传 播 中 华 文 化。最 后,作 为“隐 形 指 挥棒”的 考 试 和 测 验 对 语 言 技 能 外 在 形 式 的 考核 过
23、于 偏 重,评 估 方 式 单 一,使 得 教 学 实 践 中文 化 教 学 被 漠 视。这 一 系 列 外 语 教 学 中 存 在的 问 题,导 致 高 校 外 语 教 学 中 母 语 文 化 的 主体 性 不 能 得 到 体 现 与 保 障,课 程 文 化 教 学 改革 内 生 力 不 足,中 华 优 秀 传 统 文 化 在 高 校 外语 教 学 中 缺 位。(二)融 合 不 够,导 致“外 语 语 境”与“本土 语 境”的 脱 节语 境 指 语 言 运 用 的 场 景 与 环 境。认 知 语言 学 强 调 语 言 是 基 于 具 体 的 语 境、通 过 学 生自 身 的 参 与 和 真
24、实 互 动 学 会 的。语 境 能 帮 助学 生 深 入 了 解 语 言 的 社 会 功 能 及 语 言 与 文 化的 互 动 关 系。不 同 文 化 语 境 下,人 们 的 思 维方 式、价 值 判 断、语 言 逻 辑 也 不 同。在 跨 文 化交 际 中,交 际 双 方 首 先 要 理 解 对 方 语 言 表 达的 表 层 含 义,再 按 照 对 方 的 文 化 语 境 对 语 言内 涵 进 行 深 度 理 解,最 后 根 据 母 语 语 境 的 表达 习 惯 进 行 回 应。这 是 一 个 语 言 与 文 化 再 生的 过 程。“外 语 语 境”有 助 于 学 生 进 行 语 言 意义
25、和 文 化 背 景 的 深 层 理 解,对 学 生 的 跨 文 化交 际 能 力 养 成 有 重 要 影 响。“本 土 语 境”则 是中 华 民 族 精 神 品 格 和 价 值 养 成 的 原 始 场 域,有 利 于 学 生 文 化 认 同 和 文 化 传 播 意 识 的 培养。因 此,在 外 语 教 学 中,问 题 的 提 出、观 点的 表 达、思 想 的 交 流、文 化 的 传 播 等 实 践 活 动都 不 应 在 单 一 的 学 习 情 境 和 文 化 语 境 中 进行。“本 土 语 境”与“外 语 语 境”的 融 合 才 是文 化 创 造 性 转 化 和 创 新 性 发 展 的 现 实
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- 关 键 词:
- 中华 优秀 传统文化 融入 高校 外语教学 价值 挑战 路径
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