新时代党外代表人士共识教育的现实困境与发展思路.pdf
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1、 收稿日期:作者简介:王岑()女贵州正安人贵州省社会主义学院名师工作室青年教师中共正安县委党校讲师研究方向:政治学 谭鑫()男贵州赫章人中共党员毕节市社会主义学院副教授研究方向:伦理学新时代党外代表人士共识教育的现实困境与发展思路王岑谭鑫(贵州省社会主义学院名师工作室贵州 贵阳 中共正安县委党校贵州 正安 毕节市社会主义学院贵州 毕节)摘要:共识教育是新时代加强思想建设的重要组成部分对新时代党外代表人士队伍建设及提升国家治理能力现代化具有重要意义 然而随着新时代党外代表人士背景、结构和思想等发生变化共识教育面临新情况新问题 如何解决诸多现实困境加强新时代党外代表人士队伍建设是值得关注的现实课题
2、 本文梳理学界关于共识教育理论研究成果观察贵州省关于党外代表人士共识教育现状分析新时代党外代表人士共识教育的现实困境探讨新时代党外代表人士共识教育的发展思路关键词:党外代表人士队伍建设共识教育现实困境发展思路 中图分类号:文献标识码:文章编号:()增刊 共识教育是新时代加强思想建设的重要组成部分开展共识教育对于新时代党外代表人士践行“同心”思想、构建和谐党际关系、坚定理想信念、践行社会主义核心价值观以及推动经济社会发展等方面都具有重要价值对于新时代党外代表人士队伍建设及提升国家治理能力现代化更具有重要意义开展共识教育有助于巩固统一战线、增强政治共识、应对新的形势 本文在梳理学界关于共识教育理论
3、研究成果的基础上通过对贵州省党外代表人士共识教育发展情况的深入分析从宏观、中观和微观三个维度对新时代党外代表人士共识教育的现实困境进行研究并有针对性地提出相应维度的发展思路一、新时代党外代表人士共识教育的现实困境(一)社会形态的变化给共识教育带来的问题 对共识教育的重要性和必要性认识不足随着新时代的到来党外代表人士的背景、结构和思想意识等方面都发生了变化 首先党外代表人士的背景越来越多元化不同领域、不同行业的代表人士都有可能成为党外代表人士 其次党外代表人士的结构也发生了变化不同年龄、不同性别、不同地域的代表人士也都有可能成为党外代表人士 年增刊 贵州社会主义学院学报 观察思考最后党外代表人士
4、的思想意识也发生了变化他们对于价值观念、历史文化、国家认同等方面的理解和认知也存在着很多差异 这些变化给共识教育带来了新的挑战 党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央高度重视党外人才教育培养工作 习近平在中央统战工作会议上的讲话中指出:“用才之基在于储才储才之要在于育才”“只有把培训工作做扎实了选拔高层次党外人才才能水到渠成更多优秀党外干部才能脱颖而出”共识教育是正确应对新形势新情况的迫切要求也是加强统一战线队伍建设的内在要求更是党外代表人士教育培训的核心和灵魂 在利益诉求和思想观念日益多元的新时代尤其要高度重视和加强党外代表人士共识教育不断巩固统一战线团结奋斗的共同思想基础 但部分党外代表
5、人士对共识教育的重要性和必要性在思想上缺乏足够的认同和重视对共识教育在认识上的偏差使得共识教育的效果较难达到预期 共识教育的特殊性会影响教育目标实现共识教育的目标是通过教育手段促进社会成员对于主流价值观念、历史文化传承、国家民族认同等方面形成共识 首先共识教育的目标是对教育对象主观认知的形塑需要注重教育对象的主体性不能简单地灌输知识和观念而是需要采用多种教育手段如讲座、研讨、访谈互动等方式满足不同党外代表人士的主观需求 其次共识教育对象主体的差异性决定了不能简单地套用一种教育模式而是需要根据不同文化、不同社会群体的特点制定有针对性的教育内容 党外代表人士共识教育处于被动的状态一方面党外代表人士
6、的背景、结构和思想意识等方面的差异导致他们对于共识教育的接受程度存在差异 另一方面共识教育内容和形式的单一化导致党外代表人士在接受共识教育时往往处于被动学习的状态 通过实践活动来加深党外代表人士对于共识教育的理解和认知可以激发党外代表人士的学习兴趣提高他们的学习积极性从而改变被动学习的状态(二)教育主体发力不足影响共识教育教学效果 教学内容设计不尽合理党外代表人士普遍都是专业人士共识教育内容与党外代表人士的内在需求契合度不够、整合性不强 一是教育内容与个性化需求错位 目前开展的共识教育存在教学内容僵化未能很好满足教育对象的内在需求难以实现均衡发展等现实 二是教育内容与针对性需求错位 当前开展的
7、共识教育存在内容更新不及时、教育培训模式老套固化、共识教育内容设计常年不变等现象说明部分共识教育内容空洞整合性不强没有根据受训对象的具体情况进行针对性的施教 三是教育内容与实效性需求错位 教育培训缺乏前期的调查研究、忽视受训对象自身的特点和成长规律、部分教育内容就共识谈共识等现象说明部分共识教育内容不能有效促进新时代重点工作的开展 教学方法的创新有待提高共识教育是一项重要的思想教育工作其教学方法的创新对于共识教育的有效实施具有重要意义然而目前共识教育的教学方法存在一些问题需要进一步提高 首先共识教育的教学方法过于单一主要采用讲座、研讨等形式缺乏多样性和趣味性 其次共识教育的教学方法缺乏互动性学
8、员往往处于被动接受的状态难以主动参与到教学过程中 最后共识教育的教学方法缺乏实践性难以将理论知识转化为实践能力 因此共识教育需要进一步创新教学方法注重多样性、趣味性、互动性和实践性以提高共识教育的教学效果 教育主体的合力发挥不够共识教育是一项需要多方合作的工作需要教育主体的合力发挥 目前共识教育还没有完全脱离传统教育模式的影响主要存在共识教育理论教学所占比例过重培训内容具有重复性、培训形式比较单一等现象使得教师与党外代表人士之间缺乏有效的沟通与交流导致党外代表人士在培训过程中思维僵化、依赖性强难以达到教学相长、学学相长的目的 目前共识教育中教育主体的合力发挥也不够存在一些问题 首先共识教育中教
9、育主体的角色定位不清缺乏有效的协作机制 其次共识教育中教育主体之间缺乏有效的沟通和协调难以形成合力 最后共识教育中教育主体的资源整合不够难以实现资源共享和优化配置 因此共识教育需要进一步加强教育主体之间的合作形成合力以提高贵州社会主义学院学报 年增刊观察思考 共识教育的实施效果 具体而言需要明确教育主体的角色定位建立有效的协作机制加强教育主体之间的沟通和协调形成合力加强教育主体的资源整合实现资源共享和优化配置 只有这样才能够更好地加强新时代党外代表人士队伍建设进而促进国家治理能力现代化水平的提升(三)教学对象的差异性影响共识教育教学效果 价值多元影响共识教育价值多元化社会既存在传统价值观也存在
10、现代价值观既存在中国本土价值观也存在西方外来价值观 在价值多元化的社会中必然会出现价值冲突 首先党外代表人士因为各自的工作环境、思想观念不同在价值取向、行为方式上呈现出显著的多样性和差异性而多元价值观的传播与市场经济大潮对党外代表人士的冲击和影响也比较明显难免会产生价值冲突 价值冲突增加了价值共识形成的难度也造成了共识教育的困境 政治把握影响共识教育调查研究发现部分党外代表人士存在明显的政治把握能力不足的情况政治性人才的功能和作用也未能有效发挥 党外代表人士的政治把握能力是共识教育的基础没有一批政治坚定、群众观点成熟、大局意识稳固的党外代表人士队伍就不可能真正达到深化共识教育的目的 首先对我国
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