英文歌曲童谣在初中英语教学中的运用.pdf
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1、外语写作TODAY 138 英文歌曲童谣在初中英语教学中的运用马丽媛(广河县回民第一中学甘肃广河731300)摘要:初中英语相较于小学英语有了明显变化,无论是语法知识理解,还是句子的组成方式都增加了一定的学习难度。此时,初中英语教师应明确英语知识学习的意义是什么,进而研究更为可行的、学生喜闻乐见的教学模式。英文歌曲童谣节奏欢快,内容易于理解,符合学生的学习认知,教师应重视研究如何将英文歌曲童谣运用到教学中,利用其优势充分发挥,使学生对初中英语产生学习兴趣,发现英语学科知识学习价值,进而提升其英语学科核心素养。关键词:英文歌曲童谣;初中英语;运用中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:
2、1002-3917(2023)14013803前言初中英语学习难度加大,同样其应用价值也更加突显,为此,初中英语教师必须重视优化创新课堂教学模式,激发学生对英语学科知识的学习兴趣,提高英语学习能力。英文歌曲童谣趣味性极强,灵活多变,可以随时依据教学进度进行优化调整,为课堂教学带来更多乐趣。基于此,初中英语教师应重视明确英文歌曲童谣运用到初中英语教学中的意义,之后总结教学经验,联系实际学情,合理运用英文歌曲童谣达到教学目的。1.将英文歌曲童谣运用到初中英语教学中的意义结合英语歌曲童谣的教学方法,可以让枯燥的英语单词变得形象生动,强化学生对英语单词的记忆,突破英语学习当中的重点难点,进而显著提高教
3、学效果。将英文歌曲童谣运用到初中英语教学中的意义极大,具体可以体现在以下几个方面:第一,有助于营造轻松学习氛围。课堂学习氛围若浓郁,学生感官感受会更加强烈,从而受到课堂氛围影响,快速进入课堂学习状态。英文歌曲童谣可以以课前导入的形式出现,将沉闷的课堂变得轻松活跃,无需教师绞尽脑汁思考如何活跃课堂气氛。与此同时,初中学生对教师播放的英文歌曲童谣会产生好奇心,进而会静心聆听,想要从中发现些什么,这时,教师想要学生将学习注意力集中到课堂上的目的也将初步达成。此外,英文歌曲童谣通俗易懂,并没有较高理解难度,可以使学生感受到课堂学习没有那么压抑难懂,为后续教学活动开展奠定良好基础。第二,有助于调节课堂教
4、学节奏。课堂教学有两方主体,一方是教师,另一方是学生,当教师提出教学问题而学生没有及时反馈时,课堂教学节奏将难以把控,本堂课教学任务也将无法顺利完成。此时,教师利用多媒体设备播放英文歌曲童谣,可以自然地调节课堂教学节奏,顺利进入下一个教学环节,或者是引导学生思考教师所提问题,这样整堂课教学节奏将牢牢掌控在教师手中,教学质量和效率也将有更高保障。第三,有助于帮助学生丰富知识。英语知识涉及内容较多,因中西方国家语言差异较大,学生在学习英语知识时会显现出学习短板,无法更好地学好英语学科知识。英文歌曲童谣具有特殊性,即使学生不能完全听懂其中意思,无法全面完成翻译,但在音乐响起时,学生的注意力会自然地集
5、中到歌曲童谣中,进而记忆其中所包含内容,从而顺利培养英语学科核心素养,英语学科知识学习价值充分体现。第四,有助于培养学生英语学习兴趣。英文歌曲童谣与中文歌曲一样都朗朗上口,学生在学唱时会更容易背诵掌握,此时,学生将发现英语并没有自己想象的那么难学,进而在教师开展教材知识教学时信心倍增,不断获得学习成就感。并且,英文歌曲童谣也会为部分内向但语感较好的学生提供学习机会,使其以音乐为媒介与教师及其他学生联系,进而培养形成英语学习兴趣。2.英文歌曲童谣在初中英语教学中的具体运用2.1激发并培养学生的英语学习兴趣借助英文歌曲童谣的优势,可以有效激发并培养学生的英语学习兴趣。初中学生年龄不大,正处于思维活
6、跃期,在课堂上愿意与教师积极互动,同时对新颖的教学模式会自然地产生好奇心,从而在好奇心的驱使下对英语学科知识产生学习兴趣。初中英语教学属于义务教学阶段,此阶段主要的教学任务是不断激发并培养学生的学习兴趣,使学生在学习中树立自信,养成良好学习习惯。因此,初中英语教师在教学中若想顺利达成此教学目的,需要对教材内容深入研究分析,同时结合班级学生实际学情,选择适合的英文歌曲童谣,外语写作今 天 139 将其辅助教学作用充分发挥。例如,在课堂教学导入环节,教师可以先为学生播放一些英文歌曲童谣,以此激发并培养学生的英语学习兴趣。比如Because of you这首歌曲,在 2007 年,此歌曲获得了“年度
7、最佳歌曲奖”,其最大特点是给人的震撼感特别强,歌曲很有气势,在课堂导入环节播放可以快速吸引学生目光,使其将注意力放在歌曲上,进而认真聆听1。比如Take Me To Your Heart这首歌曲,这是一首非常经典的英文歌,许多初中生都非常熟悉,甚至会哼唱,但学生并未多关注歌曲中的细节,所以教师在课堂导入环节播放此音乐,可以引导学生关注歌词中有一些常用的,且又非常简单的连读、弱读技巧,可以借鉴学习,为后续听力水平提高奠定基础。无论是选择学生熟悉的歌曲还是不熟悉的歌曲,教师都应明白歌曲童谣被选中的最终目的是激发并培养学生的英语学习兴趣,所以英文歌曲童谣或简单易懂,易于调节课堂气氛,引起学生共情情绪
8、;或具有一定学习特点,便于教师顺利引出教学内容,完成教学导入任务。2.2课堂上营造轻松愉快的学习氛围借助英文歌曲童谣的特点,可以在课堂上营造轻松愉快的学习氛围。初中学生已经学习并掌握了一定的英语知识,在课堂学习时会逐步降低学习兴趣,尤其是随着初中英语知识学习难度加大,每一堂课都有其要完成的学习任务,导致教师及学生皆处于紧张状态中,教师想要将知识尽可能多地教授给学生,以此提高学生的英语学习成绩,学生却想要快点下课,教师少讲一些内容。在教与学对碰产生的矛盾中,若想提高初中英语教学成绩显得更加困难。为改变这一教学现状,初中英语教师对新课改要求进行深入研究,总结教学经验,分析教学实情,研究将英文歌曲童
9、谣运用到课堂教学中,借助其特点与优势,在课堂上营造轻松愉快的学习氛围,以氛围降低学生学习抵触情绪,使学生身心放松,思维活跃,轻轻松松学会英语知识。例如,在语音课堂教学中常会出现这样一种场景:教师鼓励学生阅读英语课文,或者是说出某一个单词的发音,只有部分学生举手,大部分学生都低头做学习状,都不想开口说。英语是一门语言学科,必须开口说,大声说,这样才能锻炼口语表达能力,顺利培养并提升英语核心素养,但学生自身不想开口说就成为当前亟需解决的教学难题2。为此,教师可以利用多媒体设备为学生播放英文歌曲童谣,一来可以为学生做好开口示范,使学生有一个标准的模仿对象,二来便于借助音乐改变往日枯燥的语音训练,在课
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