新媒体视域下高校思想政治教育话语体系的优化策略探究.pdf
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1、教育探索190“话语”不是简单、孤立的词语组合,它既体现社会实体和社会关系,又构建社会实体和社会关系,是人们在实践过程中传递信息的主要载体。思想政治教育话语作为符号形式和内容表达,是思想政治教育的隐性软实力。2016年5月习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出:“发挥我国哲学社会科学作用,要注意加强话语体系建设。”2022年习近平总书记在中国人民大学考察时强调:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。”这为我们在新媒体时代推进高校思想政治教育话语体系建设指明了前进方向,也提供了根本遵循。一、高校思想政治教育话语体系建构的价值思想政治教育是一门与时俱进、不断发展的学科
2、,话语体系和思想政治教育之间是相互促进、相互影响的关系。通过对话语体系的深入研究,可以进一步促进话语权和意识形态等的研究,从而推动思想政治教育的创新发展。同时,开展高校思想政治教育需要建构完备的话语体系。教育者和受教育者之间存在特定的必然联系,这种联系可以通过话语体系显现出来。为了更好地发挥思想政治教育的作用,提升立德树人成效,需要根据时代的发展特点构建和完善以教学为载体的话语体系,通过课堂、社会实践等形式的交流,由浅入深、由表入里地开展引导式教育,让教育者和受教育者达成良性沟通,提升受教育者的信息识别能力,培养健全的人格,拓展认知视野,为广大青年学生的健康成长奠定良好的基础。因此,在高校思想
3、政治教育中,建设完备的话语体系尤为重要。二、新媒体视域下高校思想政治教育话语体系的现状(一)思想政治教育话语内容滞后高校思想政治教育的话语内容涉及政治观点、价值观念、思想理论等各个方面,涵盖范围广、内容多。作为话语主体需要具备足够的认知,能够熟练地掌握话语表达方式,这样才能更好地传授思想政治教育内容。然而,新媒体背景下,高校思想政治教育话语内容滞后。一是话语内容个性化、适应性欠缺。新媒体时代下,大学生自主意识增强,话语表达个性化特点突出,传统思想政治教育的话语内容大多是理论性、灌输性文本,与当下学生的生活实际不符,话语表达效果差,难以满足学生个性化表达的需求。二是话语内容的创新性不足。新媒体背
4、景下,高校思想政治教育内容没有结合时代背景,没有根据话语环境和文化环境进行创新,话语表达效果不佳。三是话语内容面临外部思潮的渗透。新媒体背景下,西方意识形态和其他不良社会思潮通过信息媒介渗透到高校校园,处在价值观形成关键期的大学生容易受到不良思想观念和社会思潮的影响,影响认同效果。(二)思想政治教育话语权弱化与偏移互联网时代,信息来源和传播不再是单向的、唯一的,思想政治教育话语权逐步从教育者向教育对象偏移。一方面,教师不再是唯一的信息来源,学生可以通过网络渠道直接获取大量的信息,能够自觉、主动地认识自己,教育者和教育对象之间实现了主动和能动的交互转变;新媒体视域下高校思想政治教育话语体系的优化
5、策略探究陈娴(广东交通职业技术学院汽车与工程机械学院,广东广州510000)摘要:当前,传统的思想政治教育话语体系已不能适应新媒体的发展,建立科学、完备的话语体系能进一步提升高校思想政治教育成效,筑牢思想阵地。文章从高校思想政治教育话语体系建构的价值切入,分析新媒体背景下高校思想政治教育话语体系的现状,从提升教育主体的话语素质、创新话语传播方式、优化话语环境等方面提出优化策略。关键词:新媒体;思想政治教育话语体系;思想政治教育作者简介:陈娴(1995),女,汉族,江西赣州人,硕士。主要研究方向:思想政治教育。基金项目:广东交通职业技术学院党建和思想政治工作研究课题“新媒体环境下高校思想政治教育
6、话语体系的挑战与对策研究”(项目编号:GDCP-DJ-2022-033);2023年度清远市哲学社会科学规划课题“人才聚集效应下清远市人才高地建设的机制、路径和对策”(项目编号:QYSK2023142);广东交通职业技术学院2022年依法治校专项课题“新 职业教育法 背景下高职院校依法治校执行路径研究”(项目编号:GDCP-ZX-2022-013-N3)。教育探索191另一方面,传统思想政治教育话语多以单一的语言、文本等话语符号组合而成,而新型语言符号以动画、声音和视频等为主,传统思想政治教育话语已难以适应新媒体时代话语体系数字化、网络化、交互性的特点。高校缺乏对教育者网络素养的培养和提升,教
7、育者的思想观念和知识结构不能及时适应新时期的发展需要,难以进入当下学生的文化语境。同时,话语主导权面临西方错误思潮与国内错误观点交织的挑战,话语意义也由权威性转向民主化,面临多方挑战。(三)思想政治教育话语方式单一新媒体背景下,高校思想政治教育环境越来越开放,不断改变着教育主体和教育客体之间的关系,传统的话语方式已经不能适应新媒体环境下的教育要求。直接灌输理论的话语方式难以让思想政治教育入脑入心,且容易引起教育对象的抵触与反感,受教育者现在更期望参与、互动,渴望得到理解和尊重。新媒体时代下,微博、微信、抖音、哔哩哔哩等新媒体平台成为信息传播的主要渠道,与单一、严肃的学校思想政治教育话语表达相比
8、,学生更愿意在自由的网络环境中参与和表达,影响了话语实效性的发挥。(四)思想政治教育话语语境转变话语语境是一种特有的语言环境和氛围营造,通过话语语气、话语语调、语速等来营造氛围和建构话语语境。思想政治话语语境是把文字转向话语的有声表达,并结合肢体语言和话语氛围的营造强化思想政治教育的话语效果。当前,高校思想政治教育话语语境存在问题,一是没有重视话语语境的建构。教师在开展课堂教学过程中没有从学生的角度出发,只是一味强调坚守正确的价值观,而没有从具体的案例和时代背景出发,学生的接受度较低。二是话语语境出现。新媒体背景下,部分教师错误地运用国外的环境和现实来建构思想政治教育话语语境,错误引导学生的价
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