新时代高校思政课程文化自信教育的现实审视及路径探析.pdf
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1、收稿日期:20230402作者简介:刘梅(1993),女,河南信阳人,硕士研究生,研究方向:思想政治教育。新时代高校思政课程文化自信教育的现实审视及路径探析刘梅(广州城市理工学院,广州510800)摘要:在新时代加强文化自信建设是坚定不移地走中国特色社会主义道路、开创中国特色社会主义事业新局面的重要基石。基于新时代高校思政课程的文化自信教育中存在的学生文化认同不足、教育内容缺乏时代特色、育人方式缺乏创新性等问题,为有效提升大学生文化自信,高校思政课程文化自信教育可以从挖掘优秀的教育资源铸魂育人、在传统教学基础上创新多元教学方式、在科学的理论培养中坚持实践自觉等方面培育青年学生的文化自信,增强文
2、化认同,在建设社会主义先进文化中立根铸魂,为实现中华民族伟大复兴砥砺奋进。关键词:新时代;高校教育;思政课程教育;文化自信中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:10092234(2023)04007704一、引言中国特色社会主义进入了新时代,在全球化发展语境和中华民族伟大复兴时代背景下,全球文明交流互鉴与冲突碰撞并行,文化建设成为全球竞争中极为重要的因素。习近平总书记指出:“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。”1新时代青年学生作为强国的一代,是实现一个民族继往开来、蓬勃发展的中坚力量。因此,高
3、校思政课程作为帮助青年学生树立正确人生观和高度政治自觉、培育时代新人的必修课,也应结合新时代发展背景,深刻认识到我国当前的文化育人环境,有效融入文化自信教育,培养学生的历史观、民族观和时代观,在新时代发展中和社会文化建设中强化使命担当、补足精神之钙,为实现中华民族伟大复兴提供无限生机和强力的精神保障。但在纷繁复杂且多元文化碰撞的时代环境中,如何加强且有效推动文化自信教育,将我国丰富的历史文化资源和独特的国情融入到学生的思想道德建设、人格塑造和综合素质培养中,是高校思政课程面临的重要现实课题。二、新时代高校思政课程文化自信教育的现实意义习近平总书记强调:“如果没有中华五千年文明,哪里有什么中国特
4、色?如果不是中国特色,哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路?”所以,在新时代弘扬中华民族优秀传统文化,加强社会文化自信建设,提升全民文化自信,是持续坚定中国特色社会主义道路的重要保证。而在坚定不移地推进中国特色社会主义事业,实现中华民族伟大复兴的时代征程中,高校思政课程文化自信教育担负着培育时代新人的重要使命,是推动高校思政课程建设、践行文化育人使命、培育大学生民族自信、推动社会文明进步的必要途径。(一)提升青年学生的价值认同新时代的文化自信是在深厚的中华传统文化沃土中生成,在伟大的革命文化和社会主义先进文化中养成,代表着中华民族的精神追求。但在国际传播格局中,西方社会一直存在着二元对立
5、的思维,对其他民族存在着“误读”或偏见,在文化传播层面表现尤甚,会由此延展出不同文明之间的认知冲突,导致国内外意识形态斗争不断2,国内主流文化价值观受到西方社会思潮的冲击,加之社会上的不良风气、2023年第04期理论观察No.04,2023(总第200期)Theoretic ObservationSerial No.20077-丑恶现象等呈现出各种消极思想,青年学生作为活跃在网络空间的重要主体,其思想及其容易受到网络中流窜的各种消极思想滋扰和侵蚀。因此,通过思政课程文化自信教育传承中华民族精神血脉,一方面,在青年学生成长成材的道路上助力其价值观养成,增强其明辨是非、独立思考、自觉抵制非主流文化
6、价值观念影响的能力;另一方面,强化青年学生对民族文化的认同,树立坚定的爱国主义信仰,怀揣崇高的理想信念,厚植深沉的民族文化情怀,奋力于中华民族伟大复兴的民族事业。(二)彰显高校思政课程教育的文化自觉1997年,费孝通先生首先提出了文化自觉一词,是指处于一定文化环境中的人对其文化有自知之明,知晓文化从何而来、具备何种特色、发展趋势向何处。这种自觉能够加强文化自主转型和进化的能力,能够自主适应新环境,并在新时代文化选择中获得主动权。从中华民族优秀传统文化到具备深厚历史底蕴的革命文化,再到中国特色社会主义先进文化,都是高校思政课程教育重要的文化资源,也是涵化和培养学生文化自信的重要精神源泉。同时,思
7、政课程是高校完成立德树人这一根本任务的重要环节,高校作为立德树人的主要阵地也承载着文化传承发展的时代责任,思政课程就是文化自信教育的重要载体。因此,推动高校思政课程文化自信教育、继承优秀传统文化、发展先进文化、激发文化创造活力是新时代人才培养的内在需求,也是提振社会积极主动地促进文化发展,自觉用先进文化领导思潮发展的现实需要。高校在思政课程文化自信教育中的推动力度越大、主导作用越强,学生在受教育过程中发挥的主观能动性就越强,文化自信教育效果也会更佳。(三)提升国家文化软实力文化兴则国运兴,文化强则民族强。当今世界文化多样化深入发展,多元社会思潮交融并行,文化作为民族精神和价值观的重要体现,越来
8、越成为综合国力竞争和经济社会发展的重要支撑。对于一个国家而言,文化自信是提升民族发展的决定性因素,高校思政课程教育的首要任务是通过文化自信教育将社会主义核心价值观念真正转换为青年学生的理想信念、精神状态、道德品质、法治观念和文化素养3。通过把握中国传统优秀文化的深刻意蕴,推动传统优秀文化的创造性转化、创新性发展;通过领悟艰难革命道路中形成的革命文化,坚定国民文化信仰、锤炼精神品质;通过贯彻学习中国特色社会主义先进文化,与时代的发展进步相呼相应,塑造共同的理想目标和价值追求。高校思政课程通过弘扬和传播中华优秀传统文化、革命文化和中国特色社会主义先进文化,凝练我国文化价值内涵和精神,并与倡导社会主
9、义核心价值观有机结合起来4,提升大学生群体的文化自信,使其成为推动民族进步的力量,建设具有强大感召力和深厚影响力的中华文化软实力。三、新时代高校思政课程文化自信教育的现实困境中华民族五千年文明在人类历史发展中熠熠生辉、绵延不绝,是中华民族的精神之源,并在世界文明发展中绽放光芒。尽管新时代高校思政课程的文化自信教育具有重要的现实意义和价值,但反观当前文化自信教育的现实境况,仍然存在诸多问题,影响和阻碍了文化育人的实效。通过对现实教育中的问题和阻碍的剖析,为进一步的高校思政课程的文化自信教育指明思路和方向。(一)外部环境威胁文化认同文化认同实质上是价值观的认同,文化价值传播的最高境界是让人心悦诚服
10、,是骨子里的价值认同和情感上的共鸣,是对世界共同价值感召的认同5。当前,全球多元文化传播拓展了大众的文化视野,但传播过程也呈现曲折流变的特征,西方资本主义社会的政治思想、价值观念、审美取向等也在冲击我国的主流文化价值,青年学生处在成长成材、价值观念塑造和形成的关键阶段,更容易受到资本主义思想的腐蚀,稍不注意便误入歧途,产生文化认同危机。高校思政课程文化自信教育也正面临着青年学生文化认同危机忧患,在青年学生价值观养成时期,非主流文化思想一旦形成,高校思想政治教育也难以改变其固化的文化认知。此外,当今时代,网络新媒体高度发达,网络青年亚文化盛行,许多青年学生更愿意沉浸在虚拟空间,缺乏对中华民族传统
11、文化的深刻认识,生活在殷实与和平环境下的一代人,更缺乏对我国伟大革命精神的感同身受,而高校思政课程在传授知识的过程中并未较好地将文化自信教育与全球化发展环境、现代化文化传播语境相适应,因此,青年学生头脑中已经形成的主流文化价值观或正在形成的文化思想和观念受到冲击,甚至偏离正轨。(二)教育内容缺乏时代特色在高校思政课程文化自信教学中,学生首先接触到的是我国特色的历史、文化和相关理论知识,教师都能通过自己的教学方式将文化自信相关的史实和理论知识通过课堂传递给学生,但难免出现自顾自地完成教学任务,只注重理论知识传递,缺乏对教学内容的理性思考而导致无课堂实效的现象。一方面,在课程教学中,特别是思政课程
12、教学,原有的知识和理论需要继续传承和学习,但随着时78-代发展,某些理论知识内容会被赋予新的时代内涵,知识结构和理论体系更加丰满。高校会根据相关要求并结合自身实际更新教材和知识内容,但教师作为教学主体,如果不能用发展的眼光紧盯时代发展变化,不关注时代发展变迁中理论知识的传承与更新,用固定的直线式思维将以往的理论知识内容延用到底,则失去了思政课程文化育人的意义,比如有些老师可能用一个无任何更新的教学内容或课件“应付”了许多课堂甚至很多年;另一方面,即使思政课程文化自信教学内容中的知识体系已经随时代发展更新,但思政课程理论性偏强,难免出现纯粹的理论教学现象。在教学内容的话语表达上忽视新时代青年学生
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