小学美术个性化教学策略——以湘教版教材为例.pdf
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1、 2022 年第 30 期 158 教 材 教 法 小学美术个性化教学策略 以湘教版教材为例 孙丽娟 临泉县宋集镇杨小街中心小学 安徽阜阳 236400 摘要:国内的教育局面正在转变,国家更加看重素质人才,希望能够培养出德智体美劳全面发展的综合人才,而笔者认为这项工作需要从小抓起。从理论角度来论述,素质教育的重点是提升学生的素质水平,推动学生全面发展很重要,挖掘学生的个性化特点也很重要,两项工作需要同时进行。笔者认为教师需要落实因材施教的方式,充分认识每一位学生,了解他们各自的个性特点,设计出符合学生个人发展的教学方式,这就是个性化教学的基础。对于小学美术这门课程来说,个性化教学方式可以有效吸
2、引学生,推动小学生主动学习美术知识,提高学生的审美能力,本文立足于小学美术课程,以湘教版教材为例,笔者结合自身的工作经验,论述小学美术个性化教学策略,希望对相关工作者有所帮助。关键词:小学美术;个性化教学;策略 在很长一段时间内,国内的教学工作者将工作重点集中于语数外三门课程上,之所以会出现这种现象,是因为这三门课程的成绩会影响学生的升学情况,小学美术课程容易被忽略。这种工作方式笔者认为不妥,全方位发展才是硬道理,不重视美术课程会影响学生的想象力、创造力、审美水平等,学生感受不到学习的快乐,所以学习主动性逐渐下滑。近两年,国内掀起了一股教学改革的热潮,这项工作可以从小学美术课程着手,虽然刚开始
3、改革工作很难开展,但是成效较好,可以作为小学生以后的发展基础。作为小学美术老师,需要明确自身的工作职责,制定可行的工作计划,最终的目的是有效提高小学美术课程的教学质量,展现个性化教学策略。一、当前小学美术教学中存在的问题 学者通过研究可知,小学阶段是每个人必须经历的时期,也是人学习的重要时期,只要周围的环境合适,能够及时给予他们鼓励,那么这些孩子的创造力就会明显提升,这个时期也是孩子能够自由生长的时期。由此可知儿童会表现出极强的好奇心,这是他们极强创造力的表现,并且一个国家一个民族想要进步就离不开创新力。美术教育是一项重要的活动,在教学期间能够培养儿童的创造力、想象力等,小学美术课程能够展现个
4、性化教育特色,笔者认为它是其他工作的基础。教育工作者需要从主观思想角度重视这门课程,有效提高这门课程的教学成效,以此为基础再展现学生的个性化发展,将此特色融于日常教学工作中。在较长一段时间里,小学美术的教学方式一成不变,笔者认为教师需要深入了解学生的发展需求,推陈出新树立新的教学理念,这样才能吸引学生的注意力。小学时期,学生的年龄较小,所以他们储备的知识较少,但是学生的身心发展速度极快,并且美术也是一门活跃度较高、应用性较强的学科,在持续变化的过程中,老师需要抓住学生的需求点,优化个性化培养方式。近两年,国内掀起了一股教学改革的热潮,随着这项工作的逐步推进,老师的教学观点、教学方式都需要改变,
5、挣脱传统教学理念的束缚。在实践中,笔者发现能够紧跟时代发展步伐,改变传统观点的老师极少,许多老师都忽略了学生的个性化需求,他们的教学方式不够新颖,创新程度不足,仍旧无法吸引学生的眼球。在笔者看来,美术是一门个性化极强的学科,传统的教学模式是照本宣科,按照课本描述的内容进行讲解,这种方式是无法满足学科以及学生的发展的,无法展现学生的个性化特点。二、开展个性化教学的意义 时代发展至今,对知识创新的要求不断提高,在这种情况下形成了知识经济,想要发展经济就离不开个性化特色。我们需要重视个性化特点的培养工作,为社会的发展打造新型人才。小学阶段,学生的学习能力较强,这个阶段也是培养个性的黄金时间,通过实践
6、能够发现绘画是培养个性的重要渠道,这种教育方式也是学生容易接受的方式,所以美术活动是这个时期的重要活动。毕加索作为美术界著名的画家,他认为美术可以揭示世界的真理,也可以揭示任何的谎言。笔者认为这门2022 年第 30 期 159 教 材 教 法 课程可以提高学生的审美水平,让学生透过表象看内在,拥有欣赏内在美的能力。卢梭作为法国的一位思想家,他出生于 18 世纪,爱弥尔是他的代表作,从这部作品中能够看出他对于个性化教学的推崇,也能从中获取相关的理论知识,通过这部作品能够让读者更加了解个性化教学,推广这种教学理念。个性化思维十分重要,也十分难得,社会的发展、民族的发展以及国家的发展都离不开这种能
7、力,拥有了个性化教学特色,民族就拥有了前进的动力。面对不同的学生,老师需要制定不同的教学计划,尊重每一位学生的个性化差异。笔者结合自身的工作经验发现,小学美术教学工作的处境十分尴尬,学生日常需要承担起文化课程的学习压力,所以在学生眼中美术课是放松心情的课程,但是实际教学工作又无趣,没有展现放松心情的作用。课程处于这种鸡肋的状态,不利于学生的学习。笔者发现我国教育部将美术课列为不可或缺的课程范畴,所以教师需要以教学目标为基础,对教学方式加以调整,展现创新教学的特色,着力提高学生的核心素养。笔者认为不会有两片完全一样的树叶,这个道理同样可以运用于教学,教学改革工作应当偏向于个性化特色,每一位学生都
8、是独具特色的,学生适合的教学方式各有不同。所以老师需要尊重每一位学生的差异特点,合理规划每一节课程内容,从不同的角度来刺激学生,例如视觉、听觉等。此外,这门课程可以刺激学生的创造力、想象力,对学生日后的个人发展十分有利。三、小学美术开展个性化教学的具体措施(一)设置情景,激发探索欲望 小学阶段兴趣能够直接影响学生的行为,刺激学生的兴趣点,围绕学生的兴趣点开展教学工作能够得到更好的成效,促使学生主动进入学习状态,此时学习成效是最佳的。这个阶段也是学生身心发展的黄金期,从心理学的角度来论述,此时学生正在学习如何控制自己的情绪,有趣的事物就能有效调动学生的情绪,引起学生探究的欲望,为了达到这个目的,
9、笔者认为老师需要突破传统教学理念的束缚,引入全新的教学方式,设置趣味教学的情景。以湘教版三年级教材为例,在学习迷人的动画片时,老师可以向同学们发问:大家平时在家庭生活中看动画片吗?最喜欢的动画片是什么?通过提问引发同学们思考课堂问题,再以演示稿的形式向同学们展示动画片在不同时代的特色。例如聪明的一休是日本著名的动画片,这部作品出现于上个世纪七十年代中期,动画片的主角是一位小和尚,作者以禅宗僧人为原型创造了这个角色,动画片讲述了这位小和尚用自己的智慧解决实际问题的经历。海绵宝宝这部动画片家喻户晓,作品出现于上个世纪九十年代末期,讲述了海绵宝宝和他朋友们的故事。葫芦娃这部作品对80、90后的朋友们
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