小学语文阅读教学存在的问题及对策研究.pdf
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1、辽宁青年 2023 年 02 月 第 03 期 教育教学083小学语文阅读教学存在的问题及对策研究吴金秀甘肃省迭部县洛大九年制学校 747406摘要:开展阅读教学是培养学生文化素养的重要手段,结合目前的教学现状来看,教师在开展教学的过程仍旧存在着众多不足。为了实现良好的教学效果,小学语文教师就应该积极的寻求良好方法,来弥补教学中的不足,针对此,本文分析了当前小学语文阅读教学中的问题,又结合学生以及教学实际,提出了应对策略,希望能够为相关教育工作者提供有效的建议。关键词:小学语文;阅读教学;问题分析;对策研究引言随着小学语文新课标的提出,教师也充分的认识到了阅读的重要价值,不但能够帮助学生了解真
2、实的世界,还能够助力学生的思维得到开发。并且新课标也对小学生阅读提出了明确的标准,对此,教师在开展教学中就应该拓展阅读教学的内容,制定出科学的教学对策,吸引学生们都能够积极的参与阅读活动,让学生的视野不断的拓展,思维能力不断的增强,并让学生的语文素养得到更好的培养,若想实现这些教学目标,教师就应该不懈的努力。1目前小学语文阅读教学中存在的在问题1.1教师的教育理念陈旧在小学语文教学中,教师的教育理念发挥着关键的作用。可是在新时期教育的发展中,大部分教师仍旧保持着传统观念,这与新课标的要求不相符合,不能尊重学生的主体地位,陈旧的教学模式无法调动学生学习的积极性,同时影响学生语文阅读能力的提高。1
3、.2教师提问方式不合理在小学语文阅读教学中,多数教师在提问时都缺乏合理性。教师设置的问题十分的单一,不能将学生探究的兴趣调动起来,阻碍了学生思维的发散,造成学生在阅读中不能展开深入的探究。1.3教学节奏不合理目前在开展小学语文阅读教学中,教师的教学节奏缺乏合理性。很多教师都将大部分时间用于知识的讲解,却没有为学生提供自主阅读和探究的时间,如此很难推进教学进度,无法强化学生的阅读能力1。在阅读教学中,学生被灌输大量的知识,使得学生不能够充分的吸收知识,不能对知识展开深刻的探究。2小学语文阅读教学存在的问题及对策研究2.1明确阅读教学目标在阅读教学中具备明确的教学目标是非常重要的,在新课标下的语文
4、阅读教学,教师在制定教学目标时应做到:强化学生的阅读能力,帮助学生完善知识,传授给学生良好的阅读方法等等。教师在阅读教学中,还应注重发展学生的综合素质,充分的了解小学语文新课标有关内容,将更多的好方法在小学阅读教学中体现,从而顺利的达成阅读教学的目标。2.2通过启发式提问,增强课堂效果在阅读教学中,教师在向学生设置问题时,应注重启发性,从而达到阅读教学的效果。教师通过向学生提问引发学生思考,启发学生思维。在向学生提问时教师要把握住技巧,让问题具备灵活性,激发学生探究的兴趣,所以问题设置的不能过于简单2。最好多设置开放性的问题,引导学生展开探究。比如,在教学完中华之崛起而读书后,教师向学生提问:
5、大家努力学习是为了什么?学生们的思维受到了启发,而陷入了思考中。2.3开展拓展阅读,增强文化素养通常教师在小学语文阅读教学的过程中,都在教材的基础上进行单篇阅读,组织学生仔细的分析整篇文章,包含字词、思想感情以及写作手法等等。可是如此的教学方式很难让学生的阅读范围得到拓展,达不到新课标阅读的标准。对此,教师可以在课文的基础上进行阅读拓展,让学生通过丰富的阅读,获得更高的文化修养3。比如,在讲授 忆江南 这首古诗时,为让学生能够深刻的领悟到诗歌的节奏和韵律,以及其中蕴含的情感,教师将多首古诗整合起来向学生推2023 年 02 月 第 03 期 辽宁青年教育教学084荐,从而带给学生更加丰富的感悟
6、。又如,在讲解司马光时,教师为学生整合了我国历史人物各种小故事,从而实现课外阅读拓展。基于此,不但丰富了学生的阅读领域,又提升了学生的文化素养。2.4发挥学生的主体地位,启发学生的创造性思维在新课标的环境中开展小学语文阅读教学,首先教师应充分的发挥学生的主体价值,让所有的学生都能够充分的融入到阅读中,鼓励学生相互间多交流,尽情的发表自己的观点。如此,才能够通过阅读启发学生的思维,培养学生的创新能力。在此教学目标指引下,教师应与学生互换角色,教师让学生成为课堂中的主角,再制定出阅读计划。其次,教师带领学生学习阅读内容时,传授给学生分析文本的技巧,让学生能够作出全方位的思考,从而达到阅读的效果。比
7、如,在讲解小马过河这篇课文时,当学生完成该篇阅读以后,教师让学生说一说自己的见解,此时学生都踊跃的回答:“在听取他人意见时,也需要有自己的判断力。”,教师给予学生充分的认可,鼓舞学生继续开动思维,学生在这样的阅读氛围中实现了学习的高效率。2.5注重培养学生语文素养学生具备良好的语文素养对学生学习的进步具有积极的意义,因此教师就应该将培养学生语文素养重视起来。针对此,仅依托于课内是不足的,还应注重平时学习的积累。教师在讲解课文时,可以在讲解某些名词时进行知识的拓展,帮助学生掌握更多的知识4。比如在讲解 黄鹤楼送孟浩然之广陵 这首古诗时,教师让学生去领悟诗中蕴含的思想感情,然后教师再对“黄鹤楼”的
8、用法进行讲解,古诗中的黄鹤楼不只是建筑,经常用作送别用语。通过教师的讲解,学生对黄鹤楼有了充分的认识,稳固了自己的语文根基,又让学生的语文素养获得了发展。2.6鼓励学生展开阅读探索学习在新时期的教育中,也让小学语文阅读教学迎来了创新,教师就应该充分的利用阅读教学培养学生的探究能力。学生在传统的阅读学习中,通常都是机械的学习知识,这样很难让学生的思维能力得到发展。所以,当学生在阅读时,教师指引学生展开探究式学习,让学生的学习能力不断的增强。比如,在讲解坐井观天这篇课文时,当学生阅读完成后,教师让学生去探究小鸟和青蛙发生争执的缘由,然后学生为了探究答案展开了细致的阅读5。学生完全掌握故事内容后,教
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