线上线下混合教学在《药物分析》课程教学中的运用探究.pdf
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1、228教育EDUCATION线上线下混合教学在药物分析课程教学中的运用探究李玉玲 袁洁 王瑞珂(新疆第二医学院,新疆 克拉玛依 834000)摘 要所谓线上线下混合教学,具体指的是应用当前比较先进的信息化教学技术和资源,转变传统教学模式在时间空间上的约束性,是当前大数据时代快速发展背景下的教育必然趋势,因此将其应用于药物分析课程中,对提升教学质量具有重要意义,就此本文首先分析当前药物分析课程教学现状,然后从多个角度探讨线上线下混合教学在药物分析课程教学中的运用,以供参考。关键词 线上;线下;药物分析前言就药物分析这门课程的性质来看,主要是针对药品质量进行分析和控制的一门学科,是当前我国药物、药
2、剂学专业必修课程之一,将线上线下混合教学应用于药物分析课程教学中,有利于强化学生药品质量全面控制的概念,学习有关药品质量封面的基本知识和技能,以使学生能够胜任未来相关工作。就此本文通过对线上线下混合教学在药物分析课程教学中的运用,具有一定现实研究意义。一、当前药物分析课程教学现状其一,学生对待预习存在不认真态度,对即将进行课程实验内容表示不是很熟悉,大多学生在进行线下实验课程学习时,只是根据讲义中的步骤要求开展实验活动,还有个别学生不了解如何使用实验试剂及其作用;其二,有很多学生不熟悉中国药典,无法将其与实验项目相联系,更无法从中找到实验指导;其三,因线下课堂教学时间相对有限,教师大多只进行一
3、次讲解和操作,如果学生没有切实理解,在实际操作中很可能出现错误1;其四,课程考核方式存在不合理之处,学生过于注重实验结果和报告,没有对实验过程的规范性给予高度重视态度。二、线上线下混合教学在药物分析课程教学中的运用(一)基于线上教学资源,指导学生自主开展学习在正式开展线上教学活动前,首先要求教师将接下来所讲的药物分析课程中的线上资源进行整合,如线上微课、电子书籍、热门论文、PPT 课件等等,借助在线学习平台建立实验网络课程,然后将所讲课程内容资源上传,以使学生在正式开展药物分析课程教学实验活动前,能够通过教师上传的电子资料进行预习,从中了解相关实验的操作流程、要点、内容等,引导学生根据教师的讲
4、解和电子资料开展相应的教学实验活动,在完成实验课程后,学生会对比教师所提供的网络课程,从中分析自身在实验中存在的不足之处。在上述学习过程中,学生不会受时间空间的约束和影响,能够随时随地的开展个性化的学习模式。根据教师课件完成线上学习的学生,还可获取在线学习平台的经验值奖励,在学习过程中,如果学生对所学知识存在疑问,能够直接通过平台,与教师进行学习上的交流,而教师通过平台上学生发出的疑问,及时进行反馈,以此提升学生学习质量。除以上之外,教师还要针对所讲实验项目课题,将与之相关的在线测试题同步发送至在线学习平台中,为学生布置线上学习作业,要求学生根据教师要求完成预习。对于班级中学习处于被动状态的学
5、生而言,通过线上平台观看教师所提供的学习资源,根据学习资源来按成线上学习和预习,能够在正式进行实验课程教学中有一定的了解和掌握,能够在实验过程中完成答疑。完成药物分析课程教学后,对本次参与线上线下混合教学的学生学习情况进行调研,调研人数 100 人,就学生能否在实验课程教学前进行预习进行调研,具体如下表 1:表 1 学生能否在实验课程教学前进行预习选项占比能够认真完成预习55%浏览课程教学要求40%不预习5%就上述表 1 中的调研结果,能够明显看出,有超过半数以上的学生能够认真完成预习,其在总占比中占据 55%,还有 40%的学生能够做到课前浏览课程教学要求,还有 5%的学生表示不预习,针对不
6、预习部分,虽然总占比非常少,但作为教师也应了解学生不预习的原因,然后在此基础上进行线上线下混合教学优化,以使学生主动参与到学习活动中。(二)把控教学实验过程,明确实验过程操作要点当前,我国越来越注重教育事业的发展,各大高校也在不断扩大自身教学规模,就药物分析课程教学现状来看,教师与学生的比例大概在 1:20 左右,因此在实际实验教学中,教师很难做到面面俱到掌握所有学生学习情况。即便学生通过预习也很难切实达成教学要求以及实验操作规范要求2。另外,在实际课程实验教学活动中,还有个别学生不善于对实验过程的观察,因此也就没有根据实验过程变化主动进行实验记录,大多学生会选择在完成实验活动后,直接照抄讲义
7、内容至实验报告,还有个别学生之间出现相互抄袭、编造实验数据的现象。根据上述药物分析课程实验教学情况,教师可要求学生通过自身移动工具,对实验过程进行拍照、录视频等方式做好记录,由此针对实验过程中的颜色变化、是否沉淀、实验装置等进行记录,将实验过程中的关键环节,以小视频的方式做好记录,然后将其上传至在线学习平台。通过上述教学方式,一方面能够从根本上避免学生抄袭等不良行为,以使学生端正对该课程的学习态度;另一方面也有利于培养学生对该门实验课程的学习兴趣。而实验记录也转为电子方式进行23.3月排版文件-230320(改版).indd 22823.3月排版文件-230320(改版).indd 22820
8、23/3/29 15:30:032023/3/29 15:30:03打 开 数 据 之 门229存档,教师可直接通过在线学习平台对学生进行在线指导,也可通过在线平台查看学生的实验汇报。除以上之外,教师在完成实验演示后,还可通过在线学习平台发起在线测试活动,测试的目的在于掌握当前学生对本节课所学实验操作过程、注意事项、重难点的程度,通过以此进行深化学生的实验理解能力,有效防止学生上课时的注意力不集中而导致实验发生错误;另外,在线学习平台可建立电子版实验报告,通过该实验报告能够明确做好实验记录、数据处理等各项工作,因此完成实验后,教师要引导学生根据所学实验做好电子实验报告记录,以便后续学习所用。针
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