网络时代初中数学教育教学生活化探究.pdf
《网络时代初中数学教育教学生活化探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《网络时代初中数学教育教学生活化探究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、76世纪之星在信息技术快速发展的背景下,网络信息资源逐渐成为教学活动的重要载体,为教育教学工作提供了更加高效的途径。因此,教师必须加强对网络资源的有效应用,促使学生能够在学习过程中获取更多的信息资源。新课程改革强调,学生在日常学习过程中要学会观察生活、积累生活经验1。因此,教师在教学活动中要加强对学生学习方法的引导,增强学生对生活元素的理解能力,促进生活化教学模式的全面落实,确保初中数学教学质量的有效提高。现阶段,许多教师在初中数学教学中对生活化教学作出了一定的尝试,但由于部分教师对学生生活经验总结不到位,导致生活化教学流于形式。为此,教师必须积极优化教学设计,推动生活化教学的全面落实,以生活
2、元素为基础开展多元化的指导活动,帮助学生提高解决实际问题的能力,营造良好的教学氛围,确保初中数学教学的高质量开展。一、网络时代初中数学教学中生活化教学现状1.生活化教学的理念不够深入首先,初中数学教学中生活化的理念不够深入。教师在初中数学教学中缺乏生活化的教学理念,首先是由于教师的思想观念不够先进。部分教师依然注重传统的课堂教学方式,认为将生活化融入数学课堂可以将学生带入到更生动有趣的学习情境中,以此吸引学生继续学习。但是在实际的课堂教学中,这种方法并不能有效调动起学生的学习积极性和参与度,使学生感受不到生活化、趣味化的数学知识对自己学习产生了积极影响2。其次是由于教师所应用的生活化教学理念缺
3、乏科学性。部分初中教师在进行新课程改革后将生活作为课堂教学内容中重要组成部分,希望能够通过生活化教学为学生营造良好课堂氛围。2.生活化教学方法比较单一当前,初中数学的生活化教学主要是通过多媒体课件、数学实验等方式,而这种形式基本上都是传统的教学方式,其内容非常有限。在网络时代下,信息技术已经成为各大学校开展教学活动的重要工具,但是目前这种工具仍然是教师以学生为中心的课堂教学手段,没有将信息技术应用到生活化教学当中。当前初中数学生活化课堂主要采用小组合作、任务驱动等形式进行教学设计,但是学生之间没有共同的兴趣点和生活体验3。尤其是在网络时代下,由于教师缺乏对学生生活经验以及社会实际情况的了解,因
4、此在开展生活化教学过程中缺乏针对性和创新性。3.生活化教学的实践缺乏完整性在网络时代,由于教师对生活化教学认识不足,导致生活化教学的实践缺乏完整性,使初中数学教育教学工作流于形式,学生的学习效率也会大大降低。例如,教师在进行“三角形全等”这一知识点教学时,教师不仅要让学生了解三角形全等的定义和判断方法,还要让学生能够将“全等”与日常生活联系起来。但是在实际教学中很多老师并没有将这些知识点融入到生活化教学之中,仅仅是将其作为一个知识点讲给学生听。因此,老师的生活化教学实践只是一种简单的知识传递和讲解过程4。二、网络时代生活化教学在初中数学教学中的应用 价值1.有利于增加学生的知识储备初中生正处在
5、数学课程学习的关键时期,学生接受的教育和所处的成长环境直接影响其学习态度,在生活化教学的推动下,教师能够将数学知识和现实生活紧密关联在一起,通过这种方式引发学生的深刻思考;在关注学生学网络时代初中数学教育教学生活化探究汪光辉(宜春市第八中学江西宜春336000)摘要:互联网的快速发展对人们的生活和工作带来了很大影响,在教育领域也不例外。网络时代初中数学教育教学存在着很多问题,为了更好地推动初中数学教学质量的提高,教师应当积极运用生活化教学模式。生活化教学是对传统初中数学教学模式的一次大胆突破,以生活化教学为基础,教师能够帮助学生更好地理解数学的本质内涵,在有效发展学生思维的同时营造良好的教育环
6、境,真正推动学生综合素质的全面提升。关键词:网络时代生活化教学初中数学77教学实践习特点的同时对学生提出全面的要求,确保学生综合素质显著提升。对于初中生而言,他们在成长过程中接受的教育和接触的数学知识在一定程度上影响学习体系的有效建构,但在实际教育过程中部分学生的学习表现不够积极,由于教学活动的实施效果与预期目标存在较大差距,学生的学习能力发展难以得到保障5。在生活化教学下,学生看待事物的思路更加清晰,能够真正发挥自身的主观能动性,实现知识体系的全方位建构,从多个角度出发对问题进行深刻探索,在主动思考数学知识的同时实现学习能力的全面发展。2.有利于促进学生的思维发展初中生思维尚不成熟,在成长过
7、程中容易受到外部环境的影响。基于高质量的数学教学活动,教师能够将生活经验和数学知识关联在一起,带给学生更加多元化的学习体验,以生活化教育为核心,学生在学习数学知识的同时能够实现思维的全面强化,真正将数学知识作为解决实际问题的重要工具。生活化的初中数学教学本身具有较强的开放性特点,基于生活元素的有效渗透和落实,教师在教育教学工作中能够带给学生多元化的学习体验,无论是对问题的深度探索,还是对学生学习行为的指导,都能够在一定程度上成为教师帮助学生提高综合素质的关键6。基于师生之间的紧密协作和沟通,教师能够真正成为学生的引路人,以生活化教学为基础,让每位学生都能真正强化思维能力并养成良好的习惯,确保初
8、中数学教学质量提升。3.有利于提高学生的知识应用水平数学学科具有较强的工具性特点,高质量的初中数学教学不仅能够帮助学生解决数学学习问题,也能在一定程度上将数学知识转化为解决生活实际问题的依据。通过对生活化教学的全面渗透,教师能够基于对生活案例的分析,帮助学生理解数学的深刻内涵,通过数学教育教学活动的科学设计和规划,带给学生多元的学习体验。这样一来,每个学生都能够在学习的过程中调整好状态,在主动积极探究和解决问题的同时真正实现思维的全面发展。相对于传统的教学模式,生活化教学更具针对性,每位学生都能在生活化教学案例的影响下总结经验。比如,在数据统计中学会通过统计和分析观察身边事物的变化;或者在数学
9、计算中强化计算能力,解决生活中关于商品买卖等各种类型的问题,以此为基础,保障学生知识应用水平的不断提高。三、生活化教学在初中数学教学中的应用策略1.结合网络资源展开生活化教学随着科技的飞速发展,人类已经进入了网络时代,目前网络已经达到了全球化,通过互联网技术实现了资源的共享,教师可通过网络搜索查阅相关的教辅资料,使教学内容更加的丰富。在初中数学生活化教学中,教师应运用网络资源展开生活化教学,让学生认识到数学知识来源于生活,又应用于生活,可以起到知识迁移的作用。通过网络信息学习一线城市先进的教学理念,并结合本土教学实际情况,对课程内容进行优化和创新,总结出适合本土的、与时俱进的、同时又具有特色的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 网络时代 初中 数学 教育 教学 生活 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。