如何在小学英语教学中渗透人文关怀.pdf
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1、Vol.23 No.14策 略 与 方 法引言小学阶段是学生学习语言的关键阶段。正如汉语学习一样,英语学习也要在这一阶段抓紧。在小学英语教学中,教师要抓住学生语言学习的关键期,为他们营造良好的学习和运用英语的环境和氛围,通过识记单词、培养语感、掌握语法、练习口语交际等提高学生的英语能力,特别是听说能力。成功的小学英语教育不仅要提高学生的英语语言能力,还要提升其人文素养。这就要求教师在小学英语教学中注重人文关怀的渗透,促进学生身心健康成长。一、在小学英语教学中渗透人文关怀的意义在小学英语教学中渗透人文关怀的意义是积极、深远的。主要体现在以下三个方面:一是可以融洽师生关系,让年龄尚小的学生感受来自
2、教师的温暖和爱护;二是有利于调动小学生学习英语的兴趣和积极性,让他们在充满人文关怀的和谐氛围中快乐地学习英语;三是有助于打造和谐、高效的小学英语课堂,提高课堂教学质量。以上三个方面的意义足以调动广大小学英语教师积极探索和应用“人文关怀”(陶左丽 2014)。二、在小学英语教学中渗透人文关怀的途径和方法要想将人文关怀渗透到小学英语教学中,教师就要根据学生的年龄和心理特征,巧妙、灵活地采用教育教学策略,激发其学习英语的兴趣和积极性。具体而言,可以从以下几个方面展开:(一)在课堂教学中渗透人文关怀课堂是师生之间近距离接触的教学场所,因此它是体现人文关怀最恰当的地方。那么,如何在小学英语课堂教学中体现
3、人文关怀呢?教师不妨从以下几点着手。1.以人格魅力和学识修养赢得学生尊重在小学英语教学中,教师要作足课前准备,在课堂教学过程中展现自己的人格魅力和学识修养,发挥教育机智,通过渊博的知识、丰富的语言、生动的肢体动作等吸引学生的注意力,赢得他们的尊重。在小学英语课堂教学中,教师要精神饱满,表情丰富,在朗读、讲解课文时,一定要情感丰富,配合恰当的表情、动作,从而感染学生,让他们在不知不觉中进入教学情境和良好的学习状态。例如,PEP 小学 英语 五年级(上)Unit 2 Myweek 的口语对话涉及张鹏(Zhang peng)和萨拉(Sarah)两个人物,在教学中,教师扮演张鹏,让一名学生扮演萨拉,进
4、行师生一对一对话示范:Zhang Peng:Hi,Sarah.What s that?Sarah:It s a storybook.Zhang Peng:Do you often read books in this park?Sarah:No,I don t.Do you often play footballhere?Zhang Peng:Yes,I do.I like this park very much.Sarah:Me too.如何在小学英语教学中渗透人文关怀张静【摘要】阐述在小学英语教学中渗透人文关怀的意义。从课堂教学、校园生活两个方面探究在小学英语教学中渗透人文关怀的途径和方法
5、。提出在小学英语教学中,教师不仅要培养学生的英语语言能力,而且要以先进的教学理念为指导,充分尊重他们的个性和主体地位,将人文关怀渗透到教学过程中,让他们真正对英语产生兴趣,主动学习英语,从而促进其健康成长和全面发展。【关键词】人文关怀;小学英语;英语教学83在对话完成后,师生互换角色。在对话过程中,教师充分融入,尽量让学生看清楚自己是如何扮演每一个角色的。教师的融入起引领、示范作用。教师在示范过程中配合手势、表情等态势语,既让学生轻松地掌握了英语口语对话的知识和技能,又让他们感受到教师的亲切与温暖,从而实现了人文关怀在课堂中的自然融入。在小学英语课堂教学中,教师的表情及手势的运用是非常必要和重
6、要的。教师在与学生打招呼或分别时,要配合舒展的手势向学生说“Hello!”或“Goodbye!”;当学生帮忙时,教师一定要有礼貌地说“Thank you!”;如果不小心弄掉了学生书桌上的东西,教师一定要及时说“Sorry!”;等等。这些是教师应该具备的基本礼貌素养。教师的礼貌用语不仅彰显了人文关怀,还会潜移默化地对学生的为人处世产生积极影响,提升其品质修养。小学生年龄尚小,难免会犯各种各样的错误,优秀的教育者应懂得原谅他们的过错,同时对其进行相应的指导(王卓 2013),于无形中把人文关怀渗透到教育中,助力学生身心健康成长。在小学英语课堂教学中,在学生回答完问题后,无论回答得对错或者恰当与否,
7、教师都应及时给予回应。如果学生回答得非常出色,教师应及时给予肯定和表扬,如说一句“You are great!”。如果教师在讲解过程中发现自己出现了失误或者差错,不应匆忙掩饰或者为自己辩解,而要勇敢地向学生说一句“I mvery sorry!”。这样不仅能彰显教师的修养,还能让学生感受到被尊重,使他们从心底里产生对教师深深的敬意。总之,教师要有把人文关怀巧妙地融入教学的机智,让学生喜欢自己,从而爱上英语学习。2.在学生的学习主体地位上彰显人文关怀在传统教学理念和“填鸭式”教学模式下,教师往往把自己放在课堂的中心地位,导致学生只能处在被动学习的地位。这是对学生缺乏人文关怀的表现。在先进教育理念的
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