第一章声现象 讲学稿.doc

[键入文字]
快乐学习 有进步，学习当然快乐
顺峰中学物理讲学稿
年级：八 时间：2010 9 1
内容：一 声音的产生和传播 课型：新授
【教学目标】：
知识与技能：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。回 声及回声的应用。
过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的？通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的 研究问题的方法。通过实践、观察的方法，探究回声现象。
情感、态度与价值观：通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活现象中的物理学的道理。注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。
【教学重点、难点】：1．一切发声的物体都在振动。2．声音的传播需要介质。
【教学器材】：音叉、共鸣箱、铁架台、真空罩实验装置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒体等。
【预习导航】
1 声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播． 
2 能够发声的物体叫作_________．著名的 歌曲《黄河大合唱》的歌词中有“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”“叫”“咆哮”的声源分别是______、_______、_______.
3．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．
4 钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________． 
5声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________． 
6 通常我们听到声音是靠____________传播的． 
7一架在3015米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是335米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒． 
8人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0．1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的最近距离_______.
9人耳能区分开回声和声源的条件是二者相差_____秒以上． 
10 雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为____________________________
【教学过程】
一、创设问题情境，引入新课
我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
二、进行新课
1．探究：声音是怎样产生的？
声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？
（1） 吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。（2）悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。（3）吹口哨声是口腔内空气振动产生的。（4）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。（5）气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。（6）声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。（7）笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。……同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，那么关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？
【问题】平常听唱片、录音是怎么回事？
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
2、声音的传播：声音的传播需要介质，声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
让我们通过实验来探究 （课本14页）
把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上泡沫塑料，逐渐抽出罩内空气，你听到声音有什么变化？
再让空气进入罩内，你听到声音又有什么变化？
这个实验表明，声音可以在 中传播，但不能在 中传播
拓展：某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声。请你分析原因可能是_____________________________________________________
所以登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声
声音在空气中怎样传播呢？
以击鼓为例：以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。
因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
3声速
我一说话，在同一教室内的你马上就能听到声音，那么声音的传播需不需要时间呢?其实自然界中很多现象都能帮助我们得到结论：雷电同时发生，但我们往往是先看到闪电后听到雷声;你在高山上大喊一声，会听到连绵不断的回声;田径比赛时，在远处先看到发令枪的烟雾，后听到枪声…这些都说明声音的传播需要时间．
• 1在物理学中，把声在每秒内传播的距离叫做声速．
2声音在不同介质中的传播速度
声速的大小跟介质的种类有关；
　　　一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。
思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
通过上表你获得的信息是：
通过上表你获得的信息是：

空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25 ℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25 ℃）
500
大理石
3810
煤油（25 ℃)
1324
铝（棒）
5000
蒸馏水（25 ℃）
1497
铁（棒）
5200
通过上表你获得的信息是：
（1）_________________________________________________________________________． 

（2）_________________________________________________________________________． 

（3）__________________________________________________________________________
4 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声。
（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（2）在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚，不足0．1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。
（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远？
例题：人区别回声与原声的条件是回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。此时障碍物到听者的距离至少为多远？
已知：t=0.1s v=340m/s
求s/：
解：由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m
s/=1/2s=34m/2=17m
答：最小距离17m
【试题精选】
1、一切正在发声的物体都在 ，发声停止 也停止。声音的传播需要 ， 不能传声。声在一秒内传播的距离叫声速，声速跟介质的 有关，还跟介质的 有关。15℃空气中的声速是 m/s。
2【2009•湛江市】  “南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰．声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的．
3【2009•福州市】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过＿＿ 传播到现场观众耳朵的。
4【2009•朝阳市】上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在________； 教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过__________传播
5【2010•苏州市】关于声音，下列说法正确的是
A．一切发声的物体都在振动 B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度为3×108m／s
6．【2010•常州市】2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是____________________________________________________________
7 古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。（1） 这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在           中传播。（2） 小儿招手       （选填：“会”或“ 不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是                  。
8 苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，问君何不指上听？”苏东坡的诗揭示的物理现象是              _______。
9 在图14中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现相距10m之间的通话，这表明____                 _______。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的 声音就大些，这一实验现象表明                                              ____。
(3)如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_____                                                     _____。
(4)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方就听不到声音了，这是由于_________                                                        ___。

 10科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，海洋中该处的深度为      m （声音在海水中传播的速度是1531 m/s），这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？                          
11在一次百米赛跑时,我班小明同学担任了终点计时员,他在听见起跑的枪声后开始计时,记录的成绩是13.1s,此成绩是否准确? 若不准确,请你由此计算出该运动员的成绩?（设比赛时的温 度为15℃）

顺峰中学物理讲学稿
年级：八 时间：2010 9 4
内容：二 我们怎样听到声音 课型：新授
【教学目标】：
知识与技能：1、了解人耳感知声音传播的基本过程。 2、了解骨传导。 
3、知道什么是“双耳效应” 
过程与方法：通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音 
情感、态度与价值观：1、学会关心他人,特别是关心残疾人 2、通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子激励学生努力学习的意志。 3通过体验“双耳效应”的活动培养学生的合作意识。
【教学重点、难点】：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.
【教学器材】：音叉（若干个）、人耳的构造挂图、录音机.
【预习导航】
1. 我们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过_________及其他组织传给_________， _________把信号传给_________，这样人就听到了声音.
2.人失去听觉是_________，_________或_________发生了障碍.
3.声音通过____________、_________也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导.
4.人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为______________
5 我们听到声音的两种方式是 和 ; 造成耳聋的两种类型： 性耳聋和 性耳聋。
6 声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其它特征也就不同。这些差异就是判断 的重要基础。这就是 。正是双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的 。
【教学过程】
一、创设问题的情境，引入新课
我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？
那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？
二、进行新课
1 人耳的构造
人们感知声音的基本过程.：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.
   (1) 耳聋是怎么回事？
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.
(2)神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？
由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.
(3)这两种耳聋能够治愈吗？
神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.
(4)助听器矫正的是哪种耳聋？
当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？
在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉.
［想想做做］
（1）请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音,在这种情况下，人是如何听到声音的？
（2）用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.
（3）请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？
这个实验说明了什么道理？
2 骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼.
.声音传播的两种途径：
（1）空气传导（2）骨传导
看课本［科学世界］回答问题：1实际中我们如何来确定发声体的位置呢？
 2 如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做.这是为什么呢？下面让我们来介绍双耳效应.
由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.
典型例题：
1现在不少同学都有“单放机”和立体声的耳机，在课余时间听一听音乐，大有身临其境的感觉.你能说一说立体声是怎么回事吗？
答案：同一声源到两只耳朵的距离往往不相等，加上人的头部对声音有掩蔽作用，就会造成声音的时间差和响度差.比如，从左边发出的声音先到达左耳，再到达右耳，所以左耳听到的声音比右耳强一些，这是人耳的双耳效应.“单放机”放音时使用的是立体声录音带，这种录音带在录制时，用了两个或两个以上的传声器录音，从左右两个位置把声源发出的声音分别记录在同一磁带上，即常见双声道录音.重放时，又相应地用了两个以上的喇叭或耳机听筒，分别放出左右两个声道录下来的声音，这样充分利用了人的双耳效应，所以听起来有丰富的立体感，有身临其境的感觉.
 2 听录音机放出自己的录音，会觉得不像自己的声音，但是听别人录下的声音，却很像？
解析：我们是从两个途径听到自己的声音，一个途径是声音通过空气传入耳膜，引起听觉，另一个途径是声音直接从口腔内由头骨传到内耳，引起听觉的，当别人说话或唱歌时，就只有从空气中传来的声音，而听不到从头骨传到内耳的声音，由于头骨传到内耳的声音包含了较多的低音成分，一旦你听不到这些由头骨传来的声音时，你便会觉得自己的声音“失真”了。因此，我们听到录音机里放出自己的声音，觉得不像，而别人录音却很逼真。
【学习方法指导】人能够听到声音需要四个条件：
一是有声波到达人耳，二是人的听觉系统不出故障，三是声响达到一定的数量，四是声音的频率在某一范围内．这四个条件必须同时满足，人才能听到声音．所以即使不是聋子，也无法听到自然界的所有声音．
【试题精选】
1.人们听到自己讲话的声音（ ）
    A．首先是骨传导传播来的 B．骨传导和空气传导同时传来的
    C．首先是空气传播来 D．骨传导在先，空气传导在后，几乎是同时传来的
2 关于我们怎样听到声音的讨论，以下正确的是（ ）
    A．人们只能通过耳朵听声音 B．只有失去听觉的人才能利用骨传导来听声音。
    C．人们不仅能用耳朵感知声音，而且也能利用骨传导来听声音   
    D．以上三种说法都有道理
3  动物在活动时常常忘不了竖起耳朵，并且还不时地转动头和耳朵的方向，这是 因为（  ）
A.向其他动物示威  B.判断声源的位置 C.动物的一种习惯动作     D.  赶走小虫
4我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（ ）
A.老师讲课的声音太小。             B.回声太小，听不到 
C.老师讲课的声音根本没有回声       D. 回声与原声混在一起
5 人在闭上双眼时，仍能准确地判断出声源的方位，这是利用（ ）
A、 回声效应  B、双耳效应    C、骨传导  D、声音立体效应
6 对于人失去听觉，下列说法错误的是：（ ）
A．人只要失去听觉，就不能感知声音;
B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音;
C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音;
D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉.
7 人能够听到声音所具备的条件是（ ）
A．有振动物体就能产生声音    B．振动在入耳的感觉范围内就能听到声音
C．有声源、有声的传播物质、同时振动在入耳的感觉范围内    D．以上说法都不对
8 要想使人们在剧场里听到立体声效果: （ ）
A．至少要安装一个扬声器;        B．至少要安装两个扬声器;
C．至少要安装三个扬声器;        D．至少要安装四个扬声器.
9 年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由           产生的。
10 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉,但如果只是传导障碍，例如__________损坏，而__________没有损坏，则可以利用__________传导来听到声音。
11 音乐家贝多芬晚年失聪后，用牙咬住木棒的一端，另一端在钢琴上来“听”自己的琴声，这是通过__________方式引起听觉的。
12 在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉         而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是        。声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起      ，传到人耳时引起耳内      振动，从而产生听觉。
13 你知道吗？蛇是没有耳朵的。不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接受到正在接近它的动物活动时发出的声音，由此可知，蛇是利用_____________传声去“倾听”敌人和猎物声音的。
14人耳听到声音的3个条件是：________，__________，___________
15有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_________________ 。
16(2008年南京市) 如图所示，将一把金属叉子拴在一根约1m长的线的中间．把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听   到敲钟似的响声,通过撞击金属叉子_______发声，声音主要通过____  传递到人耳．
17 信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”语写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样语写了不少传世之作．
信息2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏 身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物．
请综合1 、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点  (    )
A．只有固体才能传声
B．固体能将声音放大
C．声音在固体中传播比空气中更快
D．以上说法都不正确
顺峰中学物理讲学稿
年级：八 时间：2010 9 8
内容：三 声音的特性 课型：新授
【教学目标】：
知识与技能：1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。3.不同发声体发出的声音的音色不同。
过程与方法： 1.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法 2. 了解探究学常用的方法──转换法。
情感、态度与价值观：1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的。乐曲,充分享受科学的美感。2.通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。
【教学重点、难点】：声音的音调和响度
【教学器材】：多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等【预习导航】
1、乐音具有 ， 和 三要素，反映声音高低特性的是 ，　反映声音大小特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同。
2．发声物体单位时间内振动的次数叫_________，频率的单位为________，声源振动的_________决定了它发出声音的_________ ．声源振动的越快，发出声音的_________越高，声源振动的越慢，发出声音的_________越低．
3．音调是由发声体的_______决定的，________越大，音调越高；响度跟发声体的_______有关系，________越大，响度越大，响度还跟距离发声体的________有关．
4、女高音和男低音的主要不同是________。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的________不同。
5 人能感受的声音频率有一定的范围。 人能听到的声音的频率范围是__________________，人们把高于_________的声音叫做超声波。人们把低于20Hz的声音叫做_________。
6．次声波可以绕过较大的障碍物传播的很远，地震，台风海啸时伴有_________产生，地震观测站就是利用_________接收器来测定何时、何地、发生了几级地震的．
7．发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_________也就不同．
8．“震耳欲聋”反映了声音的_________很大；“声音刺耳”反映了声音的__________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______________不同．
9．如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_____________．
【教学过程】
一、 创设情境,引入新课
我们听交响乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性。
二、进入新课,科学探究
(一)声音的音调
1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声 音的高低用音调来描述。音调与什么因素有关系呢?
    2、【猜想】与物体振动的快慢有关。
    2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同。
    3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片
    〖方案1〗按教材的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用 同样的力拨动钢锯条,比较所听声音的不同。
    〖方案2〗让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同
    4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高。
5 频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。
（2）定义：物体每秒振动的次数。
（3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz
（4）50Hz：表示物体1秒振动50次。
音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低。
6 人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。
超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。
次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波
         (二)响度
1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外,还有大小的差异,这大 小的差异,我们就说它们的响度是不同的,那么响度与什么因素有关呢?我们该怎样描 述它呢?
2、【猜想】响度与所用力的大小有关,根据是敲鼓时,用力越大,鼓就越响。
3、【设计实验】我们怎样才能证明响度与用力的关系呢?
4、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球
    〖方案1〗取一钢锯条,让其一端压在桌面上,用手拨动其另一端,改变所用力的大小,观察所发出声音的不同。
    〖方案2〗在鼓面上放一些碎纸屑,用不同的力敲鼓时,通过鼓所发出声音的不同,观察碎纸屑振动起来的高度。
    〖方案3〗课本上图1.3-4所示的实验,用不同的力敲击音叉,然后将发声的音叉靠近乒乓球, 观察小球被弹起的距离。（乒乓球在实验中的作用：将音叉微小的振动放大）
 5、结论: 响度的大小与振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
跟距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大。
(三)音色
1、【提出问题】如果声音振动的频率和振幅都相同,这两个声音就是一样的吗?
2、音色:有别于其他声音的特殊因素,它因发声体的材料、结构的不同而不同。
     例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜。
【试题精选】  
   1、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：
（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的 大．
（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好．
（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高．
（4）诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高是指声音_________  
（5）诗句 “曲高和寡,妙伎难工。”中的高是指声音_________  
2 小明在练小提琴之前需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的　 　 　  （选填“响度”、“音调”或“音色”），悠扬的琴声是由于琴弦的________发出的．练了一会儿，有位同学在楼下叫他去打球，他一听就知道是小刚．他是根据声音的__________  （选填“响度”、“音调”或“音色”）判断是小刚在喊他的．
3、声音是由于物体的振动而产生，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率_________20Hz(选填”低于”、“高于”)。这种听不到的声波有很强的破坏性，在这次“5•12”汶川大地震时，600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状，就与这种声波有关，我们将这种声波称为 声波。
4．【2010•河南省】如图2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。
5 某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验：
（1）如图甲所示，用硬纸片 在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越       ，发出的声音的音调越        ，这说明音调是由            决定的。
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅             ，其响度            ，这说明响度与              有关。
6 【2010•莱芜市】世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏，观众依据听到伴奏声的_______能判断出是哪种乐器在演奏。他们的声音听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有_______效应。
7、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的【　】
A音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
8 下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是: 【　】
A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;
B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声;
C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同;
D．锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.
9【2010•黄冈市】 “呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是【　】
A．“呼麦”中高音、低音指声音的响度 B．“呼麦”中的声音是振动产生的
C．“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波D“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等
第8题图

10 【2010•盐城市】如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究【　】
A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播
C．声音能否在固体中传播 D．声音传播是否需要时间
11【2009•江苏省】 如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音 叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 【 】
图1
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
12．在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图1），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开．在此实验中，泡沫塑料球的作用是【　】
A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长
C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声
13 唐朝诗人李益有一首诗叫《喜见外弟弟又言别》，其中描写道：“十年 离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容 。从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是: 【　】
A．音调;　　        B．响度;　     　C．音色;　  D．振幅.
14 （2008·株洲市）“……驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变 得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋……”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是：【　】
A．空气可以传声 B．锣鼓声响度很小
C．观察者离声源很远 D．锣鼓声传播速度很小
15 .如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水,水面的高度不等。

（1）.若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“杯壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。
（2）.若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“杯壁”）的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率 ，发出的声音的音调就越 。
（3）往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A.随着水位升高，音调逐渐升高
B.随着水位升高，音调逐渐降低
C.灌水过程中音调保持不变,音响越来越大
D.灌水过程中音调保持不变,音响越来越小

顺峰中学物理讲学稿（五）
年级：八 时间：2010 9 10
内容：四 噪声的危害和控制 课型：新授
【教学目标】：
【知识与技能】：知道乐音和噪声的区别；知道噪声的危害和减弱噪声的途径．
【过程与方法】： 将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力
【情感、态度与价值观】：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
【教学重点、难点】：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识. 知道噪声的危害和减弱噪声的途径
【预习导航】
1  噪声是发声体做_________振动时发出的声音，从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．通常噪声是靠______