浅谈职业院校工匠精神人才培育研究.pdf
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1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(8),6077-6082 Published Online August 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.138947 文章引用文章引用:杨英韬,王悦,杜震宇.浅谈职业院校工匠精神人才培育研究J.教育进展,2023,13(8):6077-6082.DOI:10.12677/ae.2023.138947 浅谈职业院校工匠精神人才培育研究浅谈职业院校工匠精神人才培育研究 杨英韬,王杨英韬,王 悦,
2、杜震宇悦,杜震宇 黑龙江农业经济职业学院智慧农业系,黑龙江 牡丹江 收稿日期:2023年7月18日;录用日期:2023年8月17日;发布日期:2023年8月25日 摘摘 要要 高职院校为我国培养了大量生产型人才,是新时代工匠精神人才培养的重要载体。学校作为高素质技能高职院校为我国培养了大量生产型人才,是新时代工匠精神人才培养的重要载体。学校作为高素质技能型人才的培育基地,必须着重培育学生的工匠精神。本文分析目前职业院校工匠精神培育存在的问题:型人才的培育基地,必须着重培育学生的工匠精神。本文分析目前职业院校工匠精神培育存在的问题:在学生层面表现为,学生过分在学生层面表现为,学生过分追求功利,对
3、待专业水追求功利,对待专业水平、业务能力等学习浅尝辄止等;在学校层面显示平、业务能力等学习浅尝辄止等;在学校层面显示出缺乏对于工匠精神出缺乏对于工匠精神培养的必要环境培养的必要环境条件的短板。条件的短板。因此,本文针对因此,本文针对问题提出有效的对策建议:高职院校问题提出有效的对策建议:高职院校通过结合社会需求,护航工匠精神,在校内外打造工匠精神环境,既补充了工匠精神培育短板,又为广通过结合社会需求,护航工匠精神,在校内外打造工匠精神环境,既补充了工匠精神培育短板,又为广大高职教育工作者提供参考价值,对全面建成社会主义现代化具有重要意义。大高职教育工作者提供参考价值,对全面建成社会主义现代化具
4、有重要意义。关键词关键词 高职院校,工匠精神,人才培育,研究高职院校,工匠精神,人才培育,研究 Talking about the Research on the Cultivation of Craftsman Spirit Talents in Vocational Colleges Yingtao Yang,Yue Wang,Zhenyu Du Department of Smart Agriculture,Heilongjiang Vocational College of Agricultural Economics,Mudanjiang Heilongjiang Received:
5、Jul.18th,2023;accepted:Aug.17th,2023;published:Aug.25th,2023 Abstract Higher vocational colleges have cultivated a large number of productive talents for our country,which is an important carrier for the cultivation of craftsman spirit talents in the new era.As a training base for high-quality skill
6、ed talents,schools must focus on cultivating students craftsmanship.This paper analyzes the existing problems in the cultivation of craftsman spirit in vocational colleges:at the 杨英韬 等 DOI:10.12677/ae.2023.138947 6078 教育进展 student level,students pursue excessive utilitarianism,and they have only a s
7、mall amount of learn-ing about professional level and business ability;at the school level,it shows that there is a lack of necessary environmental conditions for the cultivation of craftsman spirit.Therefore,this paper puts forward effective countermeasures and suggestions for the problem:Higher vo
8、cational col-leges combine social needs,escort the craftsman spirit,and create a craftsman spirit environment inside and outside the school,which not only complements the shortcomings of craftsman spirit cultivation,but also provides reference value for the majority of higher vocational educators,is
9、 of great significance to the comprehensive construction of socialist modernization.Keywords Higher Vocational Colleges,Craftsman Spirit,Talent Cultivation,Research Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(C
10、C BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 我国从古至今就有崇尚工匠精神的传统,工匠精神既内化为卓越良心的优良品格,又外化为严谨不苟的工作作风。面对全面建成社会主义现代化的时代使命,作为高职院校需要在育人阶段做好国家教育系统的冲锋队。随着教育的发展,工匠精神的培育课题已经摆在高职院校面前,本研究结合高职院校学生工匠精神培育问题给予相应对策。2.高职院校学生工匠精神培育的缘起和意义高职院校学生工匠精神培育的缘起和意义 高职院校学生工匠精神培育,要从工匠精神的定义以及现实定位谈起,我国的工匠精神传承已久,在现阶段推陈出新有了
11、新的现实定位。据此将工匠精神融入到高职院校学生培育的课程建设之中,有助于加强高职院校“大思政”的课堂建设,为祖国建设培养红专兼备的时代新人,也为实现社会主义现代化强国打下人才基础。2.1.传承之源:工匠精神的内涵传承之源:工匠精神的内涵 从历史发展定义分析,中国目前所见年代最早的手工业技术文献考工记曰:“知者创物,巧者述之,守之世,谓之工。”1春秋时期的墨子主张“士虽有子,而行为未焉”,对于工匠的要求是德艺兼求,但强调以德为先2。这是我国古代对于工匠精神的相关概括。古代西方相传“工匠”的祖师是宙斯之子赫菲斯托斯,他以细微观察见著,专注于建筑神殿、铸造各种武器和金属用品3。从词源角度分析,工匠(
12、artisan)这一名词始于拉丁文,所代表的是能够将某种东西“聚拢、捏合和进行塑形”的人。随着劳动的创新改变,从事某种特定职业逐渐固化为相应社会阶层,统称为工匠。工匠精神不论古今包含两方面的内容,其一是道德价值层面;其二是手工技能出神入化。通过精神和力行两个方面丰富了匠人文化的内涵。2.2.敬业乐群:高职院校培育工匠精神对学生发展的重大意义敬业乐群:高职院校培育工匠精神对学生发展的重大意义 黄炎培曾就当时教育弊端指出,学生心高气傲,或“以职业为苦”,或“以职业为贱”,少有吃苦耐劳或敬岗爱业的精神。现当代的高职教育中也不乏“求事者纷纷而合格者绝少”的情况。工匠精神的Open AccessOpen
13、 Access杨英韬 等 DOI:10.12677/ae.2023.138947 6079 教育进展 培育不仅仅为了提高高职院校学生的能力素养,也在内化高职院校学生的精神层面,让更多的高职院校的学生能够明确未来的人生方向、找到人生的动力。高职院校通过工匠精神的培育,“使无业者有业,有业者乐业”,让更多的高职毕业生结合自己适用性知识和技能获得一份满意的工作,实现自我的人生价值和社会价值。高职教育帮助当代高职学生高标准完成社会注意现代化转型对教育培养和人的全面发展具有划时代意义。2.3.时代要求:工匠精神的现实定位时代要求:工匠精神的现实定位 百年大计,教育为本。新中国成立之初就赋予了教育以时代的
14、担当与使命,即改变建国之前因多年战乱停滞的发展与改革。建国以来,我国在教育发展上吸取了种种经验和教训,着重发展了以工匠精神为内驱的中国特色社会主义教育。并且,习近平总书记在教育的发展改革上,针对工匠精神进行多次发言,其可以用十六字来概括总结,即“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”4。这十六字也是新时代职业院校育人的思想指南。在 2017 年,国务院提出了职业院校的发展规划,明确提出“要大力发展职业教育,为社会培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”5。换言之,在高职院校育人过程中,工匠精神的培育兹事体大。总之,高职院校是职业教育的重要平台,“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组
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