探讨多元文化交融对当代高校英语教学的影响.pdf
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1、多元文化交融对现代高校英语教学具有重要意义。基于此,该文先介绍了多元文化视域高校英语教学实践。之后分析了多元文化对当代高校英语教学的影响。其次阐述了多元文化背景下高校英语教学存在的问题,如教学方式缺乏创新、学生多元文化意识差、教学主体意识淡薄。最后具体探讨了解决困境的相应策略,包括创新教学形式、引进多元文化、树立正确教学观念等,以此保证我国高校英语教学顺利开展,为相关人士提供参考。【关键词】多元文化交融;英语教学;高校英语多元文化交融是目前我国的主流趋势,对我国众多学科的教学都带来了深远影响,正逐渐朝着多元化、融合化的方向发展。根据相关调查结果来看,众多高校在教学中,仍存在很多误区,使其英语综
2、合水平处在较低地位,学生也难以走入到多元文化中,为学生学习带来消极影响。应做到具体问题、具体分析,不断提高英语教学水平。1 多元文化视域高校英语教学基本概况在我国素质教育背景下,教师应积极认识到开展大学课程的重要意义,不断提升学生的综合创新能力,与多元化背景下与英语教学多样性方法相互融合,让学生对英语学科有全新的认识,全面掌握丰富的世界文化,提高高校教学的人文性与实用性。在大学课堂的教学中,教师应根据多元文化发展特点,讲解系统化、全面化的内容,在语言教学中,全方位向学生渗透人文文化等,使其更好地丰富学生内涵与素养,以便培养学生成为一名创新型人才。在多元化的背景下,多数高校开展英语教学的主要目的
3、就是让学生拥有优秀的英语成绩,同时也是为了完成教学任务而进行授课,在让学生学习理论知识时,不能够实现对学生英语知识的传授。部分学生在学习英语的过程中,主要目的是为了通过大学英语四、六级,不能够进一步掌握到高校英语素材下的多种知识与多元文化,为学生发展带来困扰。特别是在现代化发展背景下,英语教学应积极与多种文化和价值观念有机结合,使学生走入到多元文化时代。为此,学生需要不断了解英语专业知识与相关技能,具备良好的文化辨别能力和思想,在交际场合中更好的融入进去,与其他文化人员有效沟通与交谈1。2 多元文化对当代高校英语教学的影响多元文化之间的互相融合是 21 世纪发展的重要趋势。在此背景下,英语教学
4、会受到影响,与国家间的沟通交流、合作更加频繁,对外人才的需求也快速增长,关于多元文化对高校英语的影响可以从机遇与挑战两方面进行分析。机遇方面,在多元文化的交融下,跨文化交际是一大重点,为教育行业带来了崭新的教学内容与育人观念。简单的说,高等教育在多元文化背景下有了更高的要求,不能满足曾经单一的技能人才培养以及文化认知,应告别这一狭隘定义,需把关注点放在输出多元文化观念、多项技能与素养提升上。不断培养实用型人才,使其在国际交流合作中,展示独特风采。在教学理念上,多元文化交融带来了新的教学思想,教学过程中尤为在意学生的全面发展、综合素质及学习观念,也在教学中侧重培养学生的德育能力,更好地保证了学生
5、身心共同发展。挑战方面,首先,加大了对于高校英语教师能力水平的要求,严格要求教师应具备多元文化交融意识,能够针对多元文化开展教学工作,其对于教师来讲面临着巨大的挑战。其次,新英语教学内容的引进以及编程,需要提前做好相应部署,保证英语教学能够很好的衔接,使其课程内容具有灵活性和科学性,尽量避免出现课程体系的消极性。再次,教育观念的随时更新也会在过程中存在风险,国外的教学理念与模式虽然在一定程度上反应的社会实际问题较多,但其中的价值观念与意识形态并不符合我国的基本情况,甚至会制约我国传统文化的传承与流传。最后,多元文化融入高校英语教学中,需将教学手段、模式、相关理念进行改变,这是一项艰巨的任务,如
6、果不能够很好的完成此项任务,将会对我国教育事业造成严重影响。作者简介:代欣(1981,8-),女,贵州贵阳人,本科,副教授,研究方向:英语教育。教坛集萃124虹虹3 多元文化交融下高校英语教学面临的困境3.1 教学方式缺乏创新大多数高校英语教师的教学理念不能够第一时间更新,使其教师的教学模式仍比较落后,创新性严重缺失。虽然传统教学能够很快地使学生掌握、吸收语言知识,但对于学生学习了解语言文化背景产生制约影响,在此过程中,学生不能够及时将英语语言理论知识与相关语言文化匹配,限制了学生跨文沟通能力水平。此外,在教学内容的选用中,教师在授课过程中主要都是根据教材内容讲解,并见不到语言文化背景和文化内
7、涵的影子,这样一来,学生在长时间的学习过程中,更加偏向于教学目标上的内容,直接导致学生语言水平受到限制。3.2 学生多元文化意识差在传统学习理念的带领下,众多高校学生对于英语知识都存在一定误差,认为在此过程中只要会读、会认、会写就可以,对于其他额外的英语知识不需要继续学习了解,这一观念使学生在高校中依旧按照中小学学习英语模式进行,直接导致学生的语言文化素养水平大幅度下降2。另外,在现实教学过程中,教师在讲解语言文化时,也只是单纯把重点放在英语文化知识上,并不会对汉语文化与英语文化作比较,会使学生在文化意识上出现偏差,盲目的学习外语文化,而对我国文化嗤之以鼻,此情况在学生对中西方文化的态度上就能
8、够得到充分展现。目前,高校学生对于西方万圣节、圣诞节等节日非常感兴趣,而对于我国的传统节日,如重阳节、乞巧节等关注程度极低。3.3 教学主体意识淡薄在多元文化交融下,对高校英语提出了更高的要求,教师不但要把基础的语言知识教给学生,更要把相应内涵传达给学生,使其学生能够对语言知识有更深入的了解与感悟,不断提升学生的跨文化交往能力。但从目前的高校教学课堂中来看,部分教师并不具备此意识,在制定教学目标时,不注重培养学生文化素养,在教学内容上,忽视外界文化与我国文化的融合,限制了学生对于英语语言文化的了解,对于提升学生英语水平造成了严重影响。4 多元文化交融下高校英语教学改革创新策略4.1 创新教学形
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