同伴教育在新入职护士中医护理培训中的应用效果.pdf
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1、临床医学研究与实践2023 年 9 月第 8 卷第 26 期医学教育Application effect of peer education in traditional Chinese medicinenursing training for newly recruited nursesWEI Xile1,MA Jing2,ZHANG Meixia3,LUO Heng4,HUO Junli5,ZENG Hui2*(1.Comprehensive Surgery Department;2.Traditional Chinese Medicine Department;3.Nursing Dep
2、artment;4.Surgical Operation Room;5.Neurosurgery Department,the First Affiliated Hospital of Air Force MilitaryMedical University,Xian 710032,China)ABSTRACT:Objective To analyze the application effect of peer education in traditional Chinese medicinenursing training for newly recruited nurses.Method
3、s A total of 172 newly recruited nurses in the FirstAffiliated Hospital of Air Force Military Medical University from January to December 2021 were selectedand divided into observation group and control group according to the random number table method,with 86cases in each group.The observation grou
4、p received peer education training,and the control group receivedroutine education training.The scores of traditional Chinese medicine nursing theoretical knowledge,traditional Chinese medicine nursing operation skills and professional self-concept were compared betweenthe two groups.Results The sco
5、re of traditional Chinese medicine nursing theoretical knowledge in theobservation group was higher than that in the control group,and the difference was statistically significant(P0.05);the scores of auricular point embedding,scraping,cupping,blister disease clearing sore application,hot ironing of
6、 traditional Chinese medicine and acupoint application in the observation group were higherthan those in the control group,and the differences were statistically significant(P0.05).The scores ofleadership,skill proficiency,flexibility,satisfaction and communication in the observation group were high
7、erthan those in the control group,and the differences were statistically significant(P0.05).Conclusion Peereducation can effectively improve the levels of traditional Chinese medicine nursing theoretical knowledgeand operation skills of newly recruited nurses,which has high application value.KEYWORD
8、S:newly recruited nurse;traditional Chinese medicine nursing training;peer education同伴教育在新入职护士中医护理培训中的应用效果魏希乐1,马静2,张美霞3,罗恒4,霍军丽5,曾辉2*(空军军医大学第一附属医院:1.综合外科;2.中医科;3.护理处;4.外科手术室;5.神经外科,陕西 西安,710032)摘要:目的 分析同伴教育在新入职护士中医护理培训中的应用效果。方法 选择 2021 年 1 月至 12 月空军军医大学第一附属医院新入职护士 172 名,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,各 86 名。观察
9、组接受同伴教育培训,对照组接受常规教育培训。比较两组的中医护理理论知识、中医护理操作技能考核成绩及专业自我概念评分。结果 观察组的中医护理理论知识考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P约0.05);观察组的耳穴埋豆、刮痧、拔罐、疱病清疮贴敷法、中药热熨敷、穴位敷贴考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P约0.05)。观察组的领导能力、技能娴熟度、灵活性、满意度、沟通交流评分高于对照组,差异具有统计学意义(P约0.05)。结论 同伴教育可有效提高新入职护士的中医护理理论知识及操作技能水平,具有较高的应用价值。关键词:新入职护士;中医护理培训;同伴教育中图分类号:R47-4;C975文献标志
10、码:A文章编号:2096-1413(2023)26-0195-04DOI:10.19347/ki.2096-1413.202326049基金项目:西京医院学科助推计划-军事医学创新研究项目(No.XJZT21CM42)。作者简介:魏希乐(1984),女,主管护师。研究方向:外科护理,临床教学。*通讯作者:曾辉,E-mail:.护理工作是整个医疗卫生事业的重要组成部分,而护士又是护理工作赖以开展的重中之重,只有护士具备扎实的专业技能、良好的职业素养,才能进一步保障护理工作的顺利、有效落实。新入职护士刚刚踏入工作岗位,普遍存在护理经验缺乏、工作应变能力较差、技术操作不够娴熟等问题,这些问题很有19
11、5-临床医学研究与实践2023 年 9 月第 8 卷第 26 期可能拉低临床护理服务质量,影响医护患关系和谐发展1-2。因此,必须要更加重视新入职护士的规范化培训,通过基础知识、基本技能、护理应急能力、专业技术操作、急救知识技能等多方面培训,确保新入职护士的护理服务水平能够满足社会各界及临床医疗对护士职业能力的高要求。但从现状来看,很多管理者对新入职护士规范化培训的意识不足,存在“重使用、轻培训”等问题。再者,传统的护理培训存在内容粗糙、设计不够精准、培训的适用性不强等问题,将其应用于新入职护士规范化培训时,难以获得理想的培训效果。中医护理作为一项在我国传统医学理论体系下应用辨证施护理念来完成
12、临床护理、预防保健、康复干预的科学领域,在技术理论与护理方法上相较传统的西医护理拥有其独特的优势。根据我国中医药管理局最新发布的 关于加强中医药护理工作的意见 指导文件,进一步明确与完善了中医护理中对新入职护士职业技能的规范性、系统性与标准性培训,这对满足新入职护士的培训需求、提升护士的职业能力具有非常积极的作用。另一方面,同伴教育作为一种通过同龄人之间的交流来完成知识传授的新型教育模式,有研究显示,同伴教育在病例群体范围内的应用能有效提升当前群体的自我管理效果,改善当前群体的整体管理状态,同时具有操作方法简单、投入较少等优点,在培训管理中的实践效果已得到广泛认可3-4。但从现状来看,在新入职
13、护士培训中鲜少有对同伴教育的应用与研究。基于此,本研究选择2021 年1 月至 12 月空军军医大学第一附属医院172 名新入职护士,分析同伴教育在新入职护士中医护理培训中的应用效果,现将具体内容报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选择 2021 年 1 月至 12 月空军军医大学第一附属医院新入职护士 172 名,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,各 86 名。观察组年龄 20耀26岁,平均年龄(22.52依2.46)岁;文化程度:大专 21 名,本科 58 名,研究生 7 名。对照组年龄 20耀27 岁,平均年龄(22.64依2.55)岁;文化程度:大专 24 名,本科 60 名
14、,研究生 2 名。两组的一般资料比较,差异无统计学意义(P跃0.05),具有可比性。本研究经医院伦理委员会审批;所有新入职护士对研究内容知情且同意参加。纳入标准:淤大专及以上学历;于应届毕业,从事护理工作不足 1 年;盂取得护士执业资格证;榆语言沟能、理解能力良好;虞女性。排除标准:淤前期告知无法全程参与培训或调查;于存在精神疾病。剔除标准:淤中途主动放弃;于制度培训次数逸2 次;盂未完成全部调查问题或问卷无效。1.2 方法两组新入职护士均安排拥有主管护师职称的教师完成带教,培训内容统一设置为中医护理理论培训与中医护理技能培训。中医护理理论培训内容涵盖 中医护理学基础 健康管理知识 33 个病
15、种中医护理方案 等相关理论知识内容;中医护理技能培训结合我院中医护理业务的开展情况,包含拔罐、刮痧、穴位推拿、经穴注射、穴位敷贴、中药泡洗、中药熏蒸、中药离子导入等 18 项基础中医护理技术,以及热敏炙刺络法、经络养疗、疱病清疮贴敷法、耳穴埋豆等 10 项特色中医护理技术。对照组接受常规教育培训,由带教老师负责授课与培训。培训方法有集中授课、现场提问、视频自主学习、技能操作等。观察组接受同伴教育培训,具体内容如下。(1)分组。采用随机筛选的方法将 86 名新入职护士分为 6 组,其中 4 组有 14 名新入职护士,剩余2 组有 15 名新入职护士。(2)选优。采用自我推荐与科室推荐结合的方式选
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