生本理念下农村小学美术纸立体造型教学策略.pdf
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1、 观点 艺术天地 1267/2023生本理念下农村小学美术纸立体造型教学策略江苏省盐城市滨海县滨海港镇中心小学 汤静进 在小学美术教学过程中,纸立体造型是重要的教学组成部分,目的是培养小学生的思维能力与空间架构能力。纸张具有多元化的特点,能够根据不同的操作变化出形态各异的造型,因此是小学美术中的一个重要表现形式。在小学美术教学过程中,纸立体造型是较为常见的,能够被小学生充分掌握。本文基于生本理念,对农村小学美术纸立体造型进行分析,并提出相应的教学策略,为农村小学生创设一个趣味性的教学课堂,帮助学生更好地理解美术知识。一、农村小学美术课堂上开展纸立体造型教学的优势在农村小学美术课堂上所开展的立体
2、构成教学,是按照视觉感官与触觉感官为基础而形成的一种艺术表现形式,这种作品有着丰富的艺术价值,不论在视觉还是触觉上都有着明显的作用与价值。因此在农村小学美术课堂开展纸立体造型教学,不仅能够引导小学生充分提升自身的思维能力,还能够锻炼他们的抽象性思维,让他们的动手实践能力得到切实提升,将丰富的元素进行组合搭配,进而形成纸立体造型,这也是教学的一大优势。除此之外,针对农村小学生开展纸立体构成教学,对学生的动手能力有着极大的提升作用,在这个过程中能够促进学生的美术学习兴趣与积极性,使学生在遇到学习问题时,能够充分锻炼自身的问题意识,学会发现问题、分析问题并解决问题,这对农村小学生的美术学习素养与创新
3、意识起到一个较强的促进作用,进而提升农村小学美术教学质量与教学效率,让小学生更积极主动地参与美术课堂学习活动。二、生本理念下农村小学美术纸立体造型教学方法(一)明确教学纸张材料,保障教学安全程度在开展纸立体造型课堂教学的过程中,农村小学美术教师需 要将已经构成立体造型的纸进行拆分,使学习难度契合小学生的实际学习能力。在开展教学之前,教师有必要为学生讲解纸立体造型所需要的材料,并告知小学生在应用工具进行实践操作时可能会带来哪些安全问题,保障小学生在科学合理的引导下动手实践,让小学生充分明确纸立体造型过程中需要使用的材料,切实保障整体教学的安全性。在实际教学过程中,学生在进行纸立体造型的构成时往往
4、要使用美工刀和剪刀,因此在引导学生操作时,教师应该调整学生与学生之间的距离,让学生之间保持一个安全的操作空间,避免操作动作幅度过大而误伤其他同学。同时,在教学之前,教师还可以利用多媒体教学设备为学生展示工具的使用技巧,让学生对其中的操作重点进行强化记忆。在学生实际操作时,教师需要在一旁进行监督管理,指导学生正确使用工具,切实保障小学生的美术学习安全。(二)创设趣味教学情境,提升学生学习兴趣兴趣是最好的老师,这句话阐述了趣味性对小学生学习质量与效率的重要性。在农村小学美术课堂教学中,如果教师所采用的教学方式存在问题,没有展现其中的趣味性,就会导致整体的课堂气氛枯燥,影响小学生的学习积极性。在这种
5、情况下,小学生一旦在操作时遇到问题,就很容易产生消极心理,抵触纸立体造型的学习,因此需要教师创设趣味教学情境,切实提升小学生的学习兴趣。在实际教学过程中,农村小学美术教师可以利用多媒体教学设备,为小学生播放关于纸立体造型的教学视频,让小学生大致了解学习环节、学习方法以及基本的制作技巧,为后续的学习奠定一个坚实的基础。教师可以登录短视频平台,收集一些主题性的教学资源,让学生了解纸张的搭建与雕刻,以及色彩的使用等,充分提升小学生的学习兴趣与积极性,激发他们的美术学习动力。(三)充分利用信息技术,演示纸立体造型在农村小学美术课堂的纸立体造型教学过程中,需要将绘画与纸立体造型进行充分结合,让小学 观点
6、 艺术天地TIANJIN EDUCATION127127生根据纸张材料的特点选择合适的制作方法进行设计,进而呈现出优质的视觉效果。纸立体造型的设计方式是多种多样的,因此课堂中教师的示范与讲解是极为必要的,教师可以提前录制教学视频,在课堂上播放,录制过程中要充分保障视角清晰,按照不同的环节与步骤详细地展示,可以制作一些经典造型让学生学习,培养小学生的立体造型意识。教师在利用信息技术进行教学时,除了播放自己录制的教学视频,还可以在网络上搜集丰富的教学元素,进行剪辑融合,并添加字幕以及文字介绍等,让小学生能够比对画面与字幕进行学习,充分理解不同的造型手法。当小学生能够掌握足够的造型手法时,就可以将多
7、种手法融入同一个纸立体造型中,提升作品造型的丰富性与艺术性。由此可见,教师充分利用信息技术演示纸立体造型,能够带来丰厚的教学收获。(四)引导学生积极动手操作,帮助学生掌握方法小学美术是一门具有实践性的艺术科目,因此在开展教学时,需要学生动手实践,从而让小学生充分了解纸立体造型的奇妙之处,充分发挥小学生的创新能力与联想能力,在实际创作中了解并掌握制作技巧。教师可以为学生制定相应的主题,引导学生利用不同的造型方法完成纸立体造型作品。在学生制作之前,教师可以用多媒体设备为学生展示当前主题纸立体造型制作技巧,让学生做到心中有数。比如,在实际教学中,教师将“花朵”作为纸立体造型创作主题,让学生自行选择用
8、哪些花朵种类作为制作参考目标,如玫瑰花,菊花、梅花的制作手法是各不相同的,需要利用一切多折、多切多折、拼接等不同的方式来完成。同时,教师可以引导学生适当尝试制作一些浮雕作品,让学生形成空间思维,培养学生的抽象思维能力,这对小学生今后的美术学习能力有着极大的提升作用,引导学生将教师所传授的知识充分内化、吸收。三、生本理念下农村小学美术纸立体造型教学中的艺术融入(一)明确适合纸立体造型的艺术图案纸立体造型制作过程中,需要对纸张上的图案进行创作,艺术图案的内容往往较为复杂,但表现出来的效果却是美轮美奂的,大部分艺术图案都有着美好的象征意义。传统的艺术图案在小学生的日常生活中出现的频率较高,因此农村小
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