浅议英语技能在“双高”院校国际化办学中的实践与强化途径.pdf
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1、第 卷第期年月杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报J o u r n a l o fY a n g l i n gV o c a t i o n a l&T e c h n i c a lC o l l e g eV o l N o S e p,收稿日期:基金项目:陕 西 省 职 业 技 术 教 育 学 会 年 度 课 题“高 职 院 校 引 融 创 建 国 际 合 作 交 流 体 系 构 建 研 究 与 实 践”(S Z X );杨凌职业技术学院 年院内基金项目“基于上合组织农业示范基地的高职院校新型国际合作机制研究”(S K )作者简介:杨雪霁(),女,陕西眉县人,副教授,硕士研究生,主
2、要研究方向为英语教育、职业技术教育和国际合作交流.D O I:/j c n k i c n /G 浅议英语技能在“双高”院校国际化办学中的实践与强化途径杨雪霁(杨凌职业技术学院,陕西 杨凌 )摘要:随着“双高”院校国际化办学不断深入,英语技能对“双高”院校的作用日益突出.本文首先从桥梁、工具、途径、语言符号四个方面分析了英语技能对“双高”院校国际化办学的重要作用,其次总结了英语技能在“双高”院校国际化过程中四个方面的实践,最后阐明了强化英语技能的四个途径,以提高“双高”院校师生英语技能,推动学校英语教育教学改革和国际化办学进程.关键词:英语技能;“双高”院校;国际化;实践;强化;途径中图分类号
3、:H 文献标识码:A文章编号:()O nP r a c t i c ea n dS t r e n g t h e n i n gW a y so fE n g l i s hS k i l l s i nI n t e r n a t i o n a l i z a t i o nP r o c e s so f“D o u b l eH i g h l e v e l”V o c a t i o n a lC o l l e g e sY A N GX u e j i(Y a n g l i n gV o c a t i o n a l a n dT e c h n i c a lC o
4、l l e g e,Y a n g l i n g,S h a a n x i ,C h i n a)A b s t r a c t:W i t ht h ed e e p e n i n go fi n t e r n a t i o n a lc o o p e r a t i o na n de x c h a n g e si n“d o u b l eh i g h l e v e l”v o c a t i o n a lc o l l e g e s,E n g l i s hs k i l l sp l a ya n i n c r e a s i n g l y i m p
5、o r t a n t r o l e i n i n t e r n a t i o n a l c o o p e r a t i o na n de x c h a n g e s F i r s t l y,t h ea r t i c l ea n a l y z e s t h e i m p o r t a n tr o l e so fE n g l i s hs k i l l s f r o ms u c hf o u ra s p e c t sa s t h eb r i d g e,t o o l s,w a y s,a n d l a n g u a g es y
6、m b o l s S e c o n d l y,i t s u mm a r i z e s f o u rp r a c t i c e so fE n g l i s hs k i l l si ni n t e r n a t i o n a lc o o p e r a t i o na n de x c h a n g e s F i n a l l y,i t i l l u s t r a t e sf o u rw a y st os t r e n g t h e nE n g l i s hs k i l l s i nh i g h e rv o c a t i o
7、n a l c o l l e g e ss ot h a tt h ec o l l e g ee n h a n c e st h eE n g l i s hs k i l l st oh e l pa c c e l e r a t et h ep r o g r e s so fc o l l e g esE n g l i s he d u c a t i o nr e f o r ma n dt h ep r o c e s so f i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n K e yw o r d s:E n g l i s hs k i
8、 l l s;“d o u b l eh i g h l e v e l”v o c a t i o n a l c o l l e g e s;i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n;p r a c t i c e;s t r e n g t h e n i n g;w a y s 引言职业教育国际化驱动着“双高”院校国际化办学进程.根据建设任务指标要求,“双高”院校在中外合作办学、世界优质职教资源引融、国际人才培养、来华留学生培养、师资培训、专业标准国际化建设、专业标准输出和技术服务等方面加强了英语技能的使用频率.随着“双高”院校国际化办学不断深入,
9、英语作为一种国际通用语言,在“双高”院校中的作用和实践日益加强,它不仅是一种传递信息的语言符号,还是国内外进行沟通交流的桥梁,促进高职院校与世界职教发达国家之间的对话,让世界更加了解中国,还可以通过它学习借鉴国外先进技术和经验,改进我国的职业标准和技术.本文结合“双高”院校建设和国际化办学发展实际,总结出英语技能在“双高”院校中的“三个四”模式,即“四个作用,四个实践体现,四个强化途径”.英语技能的作用 交流沟通的桥梁语言是传递信息的载体,英语作为世界通用语言,搭建起了话语双方沟通的桥梁.学生通过英语学习,提高语言综合应用技能,以了解学习国外先进文化和技术,开阔了眼界,提高了能力.教师使用英语
10、与国外专家、教授、学生通过线上线下方式交流与沟通,在相互了解、相互信任的基础上建立友好合作关系,洽谈国际合作项目、确定合作内容、开展项目实施等,良好的英语技能确保了合作项目圆满完成,教师更新了教育理念,提升了专业技能.学习资源的工具根据建设任务,“双高”院校积极引融发达国家教育资源,学习借鉴国外先进的职业标准.师生借助英语这一语言工具,研究国外先进的职业教育理念、教学方法、课程内容、技术标准等,与国外专家就资源内容开展研讨交流,吸收其精华,改进国内本土教学资源,提升国内专业标准和技术核心能力,推动“双高”院校教育教学和职业教育标准国际化建设,促进中国职教与国际接轨.借鉴技术的途径随着经济全球化
11、和信息技术的快速发展,世界各国在经济、政治、军事、科技等方面的竞争日益激烈,中国职业院校在很多领域还需要向发达国家学习借鉴,比如荷兰的温室大棚技术、智慧农业技术,以色列的节水灌溉技术等领域.英语作为一种语言途径,有助于师生学习、借鉴国外技术核心,解决“双高”院校在教学实践、技术技能研究与实践方面的瓶颈,从而促进专业技术的发展,为中国相关专业领域技术提高提供改进建议和技术创新支持.标准共享的语言符号中国的职业教育与世界发达国家的职业教育在体系和相关专业技术领域逐渐接轨,中国职业教育的先进性和特色已日益彰显,甚至在某些领域已经走在世界前列.“引进来、走出去”是国际合作交流的双向原则,“双高”院校在
12、“引进”学习借鉴改进的基础上,完善、创新,形成独具特色的专业、课程和技术标准,将其与“一带一路”沿线和上合组织国家共享.期间,英语承担着语言符号的功能,将“双高”院校的专业和技术标准用英语语言的形式向国外展示,使国外对口合作院校了解、学习中国的专业和技术标准,从而树立“双高”院校职教品牌,打造传播中国职教和文化特色.英语技能的实践体现 促进项目实施在“双高”院校国际化项目实施过程中,国内外双方通过使用英语听、说、读、写、译五种技能,以当面对话、视频语音、文本、邮件等形式进行交流,完成外宾来访接待翻译、项目洽谈、课程研讨、师资培训、协议签订以及现场和资料翻译等任务,有效促进项目顺利实施,圆满完成
13、.助力国际学生教学与管理在“双高”院校国际学生教学与管理工作中,英语作为师生能共同理解的语言,成了师生交流的桥梁,用于解决学生学习、日常生活等方面的问题,特别是在国际学生中文学习的初期阶段,英语作为一种媒介语,帮助国际学生能在短时间内理解中文的含义和教师上课指令,促进了教学与管理,也能使国际学生快速熟悉和融入新的学习环境,较好地处理生活和学习相关事宜,顺利完成学业.推动专业标准国际化建设进程科学技术是第一生产力,科学技术的进步需要国际化高水平人才来推动,国际化高水平人才培养是以国际化的专业教学标准为蓝本.为了加快专业教学标准国际化建设,“双高”院校从职业教育发达国家引进专业教学标准和教学资源,
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- 关 键 词:
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