落落大方的盛新凤老师.doc

落落大方的盛新凤老师，执教两堂《跨越百年的美丽》，瞻仰居里夫人淡泊宁静的美，我们的心中也留下了盛老师儒雅可人的美。盛老师崇尚语文教学走向和美，那么她的每一堂课就是对和美最好的诠释。
课堂伊始盛老师通过与学生的互动，一下子增进了师生情感，消除了距离感。学生时而用诙谐幽默的语言描绘老师，亲切感油然而生。此处是第一课时聚焦人物的“形”的铺垫。老师就要从居里夫人的“形”着手，课前引导学生从外貌、衣着、神情等刻画老师，实则是渗透观察，教会学生观察。
出示居里夫人图，从第二段的最后一句话着手，并寻找文中描写居里夫人“庄严、美丽”形象的句子，在反复朗读中提炼出“略显疲倦”、“略带淡泊”两个词语，为下文展开教学铺垫。
顺势而导，由学生自己针对词语提出问题，再由学生自己寻找原因。这里，我们又看到了盛老师的“智慧”。由学生作为主体，作为课堂的主人，老师顺着学生自己的思路引导，真正实现生本课堂，尊重学生。由画像上的居里夫人到报告会上的居里夫人，抓住“疲倦”和“淡泊”，找到相对应的段落，简单出示老师的示范批注，教会学生怎样做批注，怎样自主学习。
抓住爱因斯坦的评价、作者的评价，以及学生的评价，最后回环前文，形神融合。儿童则在平等的对话中，放言高论，自由发挥，喜怒哀乐，流露无遗。儿童的“自由”是想象、思维和言语的“自由”，是无拘束的生命潜能的释放，是自由自在的内在情感的宣泄，是无所顾忌的言语的交流。
两次练笔，第一次围绕第一课时的重点“形象”，欣赏作者对形象的描述，现学现用到自己的练笔中。第二次练笔，学会了“议论”，写一段自己的议论，当堂看效果，及时反馈点评。
整堂课，盛老师并没有直白地围绕美丽展开，独特的视角，别样的解析，却时刻渗透学法，领悟美丽。盛老师的课堂是令人宁静思索、细细品味的，“和美”，犹如盛老师散发的气息，淡雅轻灵，却那样坚韧执着。